Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/35076
Title: | Прояви гендерної нерівності як індикатори суспільних проблем в умовах війни |
Other Titles: | MANIFESTATIONS OF GENDER INEQUALITY AS INDICATORS OF SOCIETAL PROBLEMS IN THE CONDITIONS OF WAR |
Authors: | Вихор, Світлана Теодозіївна Радченко, Ольга Яківна |
Bibliographic description (Ukraine): | Вихор С. Т., Радченко О. Я. Прояви гендерної нерівності як індикатори суспільних проблем в умовах війни // Вісник науки та освіти (Серія «Філологія», Серія «Педагогіка», Серія «Соціологія», Серія «Культура і мистецтво», Серія «Історія та археологія»). Київ, 2024. Вип. № 12(30). С. 580-594. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-6165-2024-12(30)-580-594 |
Issue Date: | 2024 |
Keywords: | прояви ґендерної нерівності ґендерний розрив ґендерна нерівність в освіті ґендерний паритет manifestations of gender inequality gender gap gender inequality in education gender parity |
Abstract: | Стаття присвячена висвітленню проявів ґендерної нерівності в Україні в умовах війни, визначенню причин та напрямків змін. Показано, що проблеми існували ще до повномасштабного вторгнення: ґендерні розриви щодо економічної та політичної участі та можливостей, освіти, оплати праці, здоров’я. Акцентовано увагу на проявах ґендерної нерівності в освіті: горизонтальна та вертикальна сегрегація; складові «прихованого навчального плану». Аналіз статистичних даних засвідчив, що у зв’язку з війною, проблеми не лише залишилися, а й отримали нові прояви, наприклад, зміна ґендерних ролей, переважаюча кількість аспірантів та докторантів чоловіків.
Опрацьовано аналітичні звіти національних статистичних даних та міжнародних документів за 2022-2024 рр. Результати досліджень демонструють, що в умовах війни збільшуються ґендерні розриви в економічній та освітній сферах. В освіті у 2023/24 н. р. в Україні на рівні магістратури зберігався ґендерний паритет, а попередні роки жінок було на 30%-40% більше. На рівні аспірантури, докторантури збільшується ґендерний дисбаланс, зберігаються світові тенденції у виборі професійної освіти, які в умовах агресії лише посилюються (на початок 2022 року – 47% аспірантів-жінок, у 2023 – 11%). Із продовженням воєнних дій зростає психологічний тиск на всіх учасників освітнього процесу, знижується рівень успішності здобувачів освіти через домінуюче онлайн-навчання, безпекову ситуацію. Значно змінюється наповнення ґендерних ролей підлітків, вони стають більш диференційованими за статтю. Зростає кількість домогосподарств очолюваних жінками, які вимушені ставати годувальниками родини і виконувати значні обсяги неоплачуваної праці, зростає їх подвійне навантаження. Із посиленням мобілізації збільшується тиск на чоловіків: зменшення кількості офіційного працевлаштування у багатьох галузях; cуттєве зростання вступників у заклади освіти, що спричинює значні ґендерні розриви на деяких освітніх рівнях і надалі підсилює ґендерну нерівність. Таким чином, прояви ґендерної нерівності виступають індикаторами суспільних проблем в умовах війни. The article is devoted to highlighting manifestations of gender inequality in Ukraine during wartime, identifying causes and directions of change. It is shown that the issues existed even before the full-scale invasion, including gender gaps in economic and political participation and opportunities, education, wages, and health. Particular attention is paid to manifestations of gender inequality in education: horizontal and vertical segregation, and components of the “hidden curriculum.” Statistical data analysis revealed that these problems not only persisted but also acquired new forms due to the war, such as shifts in gender roles and the predominance of male graduate and doctoral students. Analytical reports from national statistical data and international documents from 2022-2024 were reviewed. Research results demonstrate that gender gaps in economic and educational spheres have widened during wartime. In education, gender parity was maintained at the master’s level in the 2023/24 academic year in Ukraine, whereas in previous years, women outnumbered men by 30%-40%. At the postgraduate and doctoral levels, gender imbalance has increased, with global trends in professional education choices intensifying under conditions of aggression (as of early 2022, 47% of postgraduate students were women; by 2023, this figure dropped to 11%). As the war continues, psychological pressure on all participants in the educational process grows, and academic performance declines due to the predominance of online learning and ongoing safety concerns. The gender roles of adolescents are significantly changing, becoming more differentiated by sex. There is an increase in the number of households headed by women, who are forced to become breadwinners and perform substantial amounts of unpaid labor, leading to increased dual workloads. With intensified mobilization, pressure on men rises, including a reduction in formal employment opportunities in many industries and a significant increase in enrollment in educational institutions, which exacerbates gender gaps at certain educational levels and further reinforces gender inequality. Thus, manifestations of gender inequality serve as indicators of societal issues during wartime. |
URI: | http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/35076 |
Appears in Collections: | Статті |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Vykhor_Radchenko.pdf | 1,03 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.