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http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/32519
Назва: | Building socio-cultural competence of future foreign language teachers |
Інші назви: | Construindo competência sócio-cultural de futuros professores de línguas estrangeiras Desarrollo de la competencia sociocultural de los futuros profesores de lenguas extranjeras |
Автори: | Torbenko, Iryna Levchyk, Nataliia Romaniuk, Viktoriia Boklakh, Dmytro Khrin, Iryna |
Бібліографічний опис: | Building socio-cultural competence of future foreign language teachers / I.Torbenko et al. // Revista EDaPECI, São Cristóvão (SE), Ano XVI, Vol. 24, nº. 1, jan/abr, 2024. P. 67-82. DOI : http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2024.24.19952.67-82 |
Дата публікації: | 2024 |
Ключові слова: | Higher education Interdisciplinary competencies Pedagogical strategy Philological education Professional competence Educação fi lológica Ensino superior Estratégia pedagógica Competências interdisciplinares Competência profi ssional Competencias interdisciplinares Competencias profesionales Enseñanza superior Estrategia pedagógica Educación fi lológica |
Короткий огляд (реферат): | Determining signifi cant factors and eff ec ve strategies for building socio-cultural competence of future
foreign language teachers for the improvement of their training methods. Methods. The method of a pedagogical
experiment, a ques onnaire survey to determine the level of socio-cultural competence, tes ng, and the method
of expert evalua ons were used. Results. The results of the study indicate the posi ve impact of new pedagogical
methods on building socio-cultural competence of future foreign language teachers. The experimental group
showed an increased level of mo va on according to all four mo va on criteria: personal mo va on (72% vs. 65%
in the control group), professional mo va on (68% vs. 58%), socio-cultural mo va on (75% vs. 70%), and academic
mo va on (70% against 62%). Conclusions. The research found that building socio-cultural competence is a process
that can be infl uenced by appropriate methodological approaches. The results showed the posi ve impact of new
pedagogical methods on enhancing students’ mo va on and improving their socio-cultural skills. Prospects. Further
research may focus on the crea on and implementa on of new methods of teaching foreign languages aimed at
building socio-cultural competence. It is important to iden fy eff ec ve methods and approaches that contribute to
improving results. Foram utilizados o método de um experimento pedagógico, um questionário para determinar o nível de competência sociocultural, testes e o método de avaliações de especialistas. Resultados. Os resultados do estudo indicam o impacto positivo dos novos métodos pedagógicos na construção da competência sociocultural dos futuros professores de línguas estrangeiras. O grupo experimental apresentou um nível aumentado de motivação de acordo com todos os quatro critérios de motivação: motivação pessoal (72% vs. 65% no grupo de controle), motivação profissional (68% vs. 58%), motivação sociocultural (75% vs. .70%) e motivação acadêmica (70% contra 62%). Conclusões. A pesquisa constatou que a construção de competência sociocultural é um processo que pode ser influenciado por abordagens metodológicas apropriadas. Os resultados mostraram o impacto positivo dos novos métodos pedagógicos no aumento da motivação dos alunos e na melhoria das suas competências socioculturais. Perspectivas. Mais investigação poderá centrar-se na criação e implementação de novos métodos de ensino de línguas estrangeiras que visem a construção de competências socioculturais. É importante identificar métodos e abordagens eficazes que contribuam para melhorar os resultados. Determinar factores signifi ca vos y estrategias efec vas para desarrollar la competencia sociocultural de los futuros profesores de lenguas extranjeras para la mejora de sus métodos de formación. Métodos. Se u lizó el método de un experimento pedagógico, una encuesta por cues onario para determinar el nivel de competencia sociocultural, pruebas y el método de evaluaciones de expertos. Resultados. Los resultados del estudio indican el impacto posi vo de los nuevos métodos pedagógicos en el desarrollo de la competencia sociocultural de los futuros profesores de lenguas extranjeras. El grupo experimental mostró un mayor nivel de mo vación según los cuatro criterios de mo vación: mo vación personal (72% vs. 65% en el grupo de control), mo vación profesional (68% vs. 58%), mo vación sociocultural (75% vs. , 70%), y mo vación académica (70% frente a 62%). Conclusiones. La inves gación encontró que la construcción de competencia sociocultural es un proceso que puede verse infl uenciado por enfoques metodológicos apropiados. Los resultados mostraron el impacto posi vo de los nuevos métodos pedagógicos en el aumento de la mo vación de los estudiantes y la mejora de sus habilidades socioculturales. Perspec vas. La inves gación futura puede centrarse en la creación e implementación de nuevos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras des nados a desarrollar la competencia sociocultural. Es importante iden fi car métodos y enfoques efi caces que contribuyan a mejorar los resultados. |
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/32519 |
ISSN: | 2176-171X |
Розташовується у зібраннях: | Статті |
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