Building socio-cultural competence of future foreign language teachers

Abstract

Determining signifi cant factors and eff ec􀆟 ve strategies for building socio-cultural competence of future foreign language teachers for the improvement of their training methods. Methods. The method of a pedagogical experiment, a ques􀆟 onnaire survey to determine the level of socio-cultural competence, tes􀆟 ng, and the method of expert evalua􀆟 ons were used. Results. The results of the study indicate the posi􀆟 ve impact of new pedagogical methods on building socio-cultural competence of future foreign language teachers. The experimental group showed an increased level of mo􀆟 va􀆟 on according to all four mo􀆟 va􀆟 on criteria: personal mo􀆟 va􀆟 on (72% vs. 65% in the control group), professional mo􀆟 va􀆟 on (68% vs. 58%), socio-cultural mo􀆟 va􀆟 on (75% vs. 70%), and academic mo􀆟 va􀆟 on (70% against 62%). Conclusions. The research found that building socio-cultural competence is a process that can be infl uenced by appropriate methodological approaches. The results showed the posi􀆟 ve impact of new pedagogical methods on enhancing students’ mo􀆟 va􀆟 on and improving their socio-cultural skills. Prospects. Further research may focus on the crea􀆟 on and implementa􀆟 on of new methods of teaching foreign languages aimed at building socio-cultural competence. It is important to iden􀆟 fy eff ec􀆟 ve methods and approaches that contribute to improving results.

Foram utilizados o método de um experimento pedagógico, um questionário para determinar o nível de competência sociocultural, testes e o método de avaliações de especialistas. Resultados. Os resultados do estudo indicam o impacto positivo dos novos métodos pedagógicos na construção da competência sociocultural dos futuros professores de línguas estrangeiras. O grupo experimental apresentou um nível aumentado de motivação de acordo com todos os quatro critérios de motivação: motivação pessoal (72% vs. 65% no grupo de controle), motivação profissional (68% vs. 58%), motivação sociocultural (75% vs. .70%) e motivação acadêmica (70% contra 62%). Conclusões. A pesquisa constatou que a construção de competência sociocultural é um processo que pode ser influenciado por abordagens metodológicas apropriadas. Os resultados mostraram o impacto positivo dos novos métodos pedagógicos no aumento da motivação dos alunos e na melhoria das suas competências socioculturais. Perspectivas. Mais investigação poderá centrar-se na criação e implementação de novos métodos de ensino de línguas estrangeiras que visem a construção de competências socioculturais. É importante identificar métodos e abordagens eficazes que contribuam para melhorar os resultados.

Determinar factores signifi ca􀆟 vos y estrategias efec􀆟 vas para desarrollar la competencia sociocultural de los futuros profesores de lenguas extranjeras para la mejora de sus métodos de formación. Métodos. Se u􀆟 lizó el método de un experimento pedagógico, una encuesta por cues􀆟 onario para determinar el nivel de competencia sociocultural, pruebas y el método de evaluaciones de expertos. Resultados. Los resultados del estudio indican el impacto posi􀆟 vo de los nuevos métodos pedagógicos en el desarrollo de la competencia sociocultural de los futuros profesores de lenguas extranjeras. El grupo experimental mostró un mayor nivel de mo􀆟 vación según los cuatro criterios de mo􀆟 vación: mo􀆟 vación personal (72% vs. 65% en el grupo de control), mo􀆟 vación profesional (68% vs. 58%), mo􀆟 vación sociocultural (75% vs. , 70%), y mo􀆟 vación académica (70% frente a 62%). Conclusiones. La inves􀆟 gación encontró que la construcción de competencia sociocultural es un proceso que puede verse infl uenciado por enfoques metodológicos apropiados. Los resultados mostraron el impacto posi􀆟 vo de los nuevos métodos pedagógicos en el aumento de la mo􀆟 vación de los estudiantes y la mejora de sus habilidades socioculturales. Perspec􀆟 vas. La inves􀆟 gación futura puede centrarse en la creación e implementación de nuevos métodos de enseñanza de lenguas extranjeras des􀆟 nados a desarrollar la competencia sociocultural. Es importante iden􀆟 fi car métodos y enfoques efi caces que contribuyan a mejorar los resultados.