Педагогічні умови розвитку творчого самовираження вчителів української мови і літератури у післядипломній педагогічній освіті.

Abstract

У дослідженні розроблено та експериментально перевірено педагогічні умови та модель розвитку творчого самовираження вчителя української мови і літератури у післядипломній педагогічній освіті; уточнено зміст, сутність і структуру творчого самовираження особистості вчителя-словесника як професіонала; подальшого розвитку набули наукові положення про особливості реалізації педагогічних умов творчого самовираження вчителя-словесника у післядипломній освіті та педагогічній діяльності. Висновки, методичні рекомендації та публікації з досвіду роботи, розроблені за результатами дослідження, можуть бути використані у вищих навчальних закладах педагогічного профілю та в системі підвищення кваліфікації як система реалізації особистісного потенціалу сучасної освіти, у тому числі в самоосвітній діяльності та особистісно-професійному саморозвитку вчителів української мови і літератури.

Диссертация посвящена проблеме развития творческого самовыражения учителей украинского языка и литературы в системе последипломного педагогического образования. Актуальность темы обусловлена несоответствием между составляющими процесса развития и условиями реализации личностью своих творческих возможностей, потому что резервные профессиональные возможности личности учителя-словесника не используются в современной системе образования в полной мере. Творческое самовыражение рассматривается как составляющая процесса самореализации, актуализирующая возможности проявления личности (система ценностей, переживания, настроения, задатки, мысли, творческий потенциал в собственной продуктивной деяльности, которая строится как ответ на потребности личности и является реализацией личной цели); самодеяльность личности, в которой проявляются знания, умения, навыки, подходы к осуществлению, опыт других поколений в создании собственных продуктов деятельности. Структура творческого самовыражения имеет четыре функционально связаных, взаимообусловленных модуля: мотивационно-ценностный; операционно-деятельностный; результативно-диагностический; личностно-характерологический.

In the research the pedagogical conditions and the model of the Ukrainian Language and Literature teacher’s creative self-expression during post-degree pedagogical education have been made and tested. The contests, the substance and the structure of slav-teacher’s personality expression as a professional have been elaborated on. The scientific points about the peculiarities of pedagogical conditions of slav-teacher’s creative self-expression realization in post-degree education and pedagogical activity have further been developed. The conclusions, methodological recommendations and experience work publications, worked out as a research results, can be used at the higher pedagogical institutions and in the qualificative post-degree system as the system of modern education personality potential, as in language and literature teacher’s self-educational activity and personality-professional self-development.