Інноваційна модель проектування процесу вивчення предметів за вибором у системі економічної освіти

Abstract

У статті розкриваються окремі особливості інтерактивного навчання з факультативних економічних предметів у контексті вимог до впровадження особистісно-орієнтованого підходу в навчальному процесі. Описано багатофакторний аналіз умов упровадження вибіркових дисциплін у загальноосвітніх і вищих навчальних закладах та визначені основні характеристики цього процесу. Значна увага присвячена завданням вивчення курсів за вибором та проблемам підготовки вчителів до організації додаткового навчання з економіки для школярів. Характеризуються основні організаційні аспекти факультативної форми вивчення економіки у форматі предмета за вибором для учнів 5–6 класів.

В статье раскрываются отдельные особенности интерактивного обучения с факультативных экономических предметов в контексте требований к внедрению личностно-ориентированного подхода в учебном процессе. Описаны многофакторный анализ условий внедрения выборочных дисциплин в общеобразовательных и высших учебных заведениях и определены основные характеристики этого процесса. Значительное внимание посвященная задачей изучения курсов по выбору и проблемам подготовки учителей к организации дополнительного обучения по экономике для школьников. Характеризуются основные организационные аспекты факультативной формы изучения экономики в формате предмета по выбору для учеников 5–6 классов.

In the article the separate features of interactive studies open up from optional economic objects in the context of requirements to introduction of personality oriented approach in an educational process. The multivariable analysis of terms of introduction of selective disciplines is described in general and higher educational establishments and basic descriptions of this process are certain. Considerable attention is devoted the tasks of study of courses after a choice and problems of preparation of teachers to organization of additional studies from an economy for schoolboys. The basic organizational aspects of optional form of study of economy are characterized in the format of object after a choice for students 5–6 classes.