Expediency of Study of the Scientists’ Biographies in Physics Course

Abstract

The aim of this article is a justification of the expediency of study of the scientists' biographies in physics course. Study of the biographic materials is one of the ways of motivation of learning and development of morality, humanity, internationalism. The selection criteria of biographic material have been allocated and method of study of the scientists' biographies has been described. Biographical data, scientific achievements and character traits are the components of “scientist's image”. Results proved that the use of the biographic materials raises the level of emotional component of learners' cognitive activity in physics teaching. Method of study of the scientists' biographies can be used in teaching of other school subjects.

Bu makalenin amacı, fizik öğretimi boyunca bilimadamlarının biyografilerinin çalışılmasının amaca uygunluğunu araştırmaktır. Bilimadamlarının biyografilerinin kulanılmasını sınırlayan iki faktör vardır: Zaman sınırı ve eğitimsel materyal seçimi. Bu problemlerin çözümü çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Eğitsel materyal seçimi ölçütü ve rehber materyal yöntemi tanımlanmıştır. Bilimadamının imaj bileşenleri (Biyografik veri, bilimsel başarılar, karakter analizi) tanımlanmıştır. Bu pedogojik deneyin sonuçları fizik öğretimi boyunca biyografik materyal kullanımı öğrencilerin bilişsel aktivitelerinin duyuşsal bileşenini arttırdığını kanıtlamıştır. Bilişsel aktivitenin duyuşsal bileşenleri, olumlu duygular, çaba, kendi kendine öğrenme becerisi, özkontrol ve özgelişimdir. Bilimadamlarının biyografilerinin kullanılması yöntemi diğer okul materyalleri ile birlikte uygulanmıştır.

Le but d'article est une justification pour l'opportunité d'étude des biographies des scientifiques pendant l'enseignement de physique. La limitation à temps(dans le temps) et la sélection de matériel didactique est les deux problèmes d'étude des biographies des scientifiques. Les solutions de ces problèmes sont les objectifs de l'étude. Les critères de sélection de matériel didactique ont été alloués(répartis) et la méthode d'alimenter le matériel(la matière) a été décrite. Les composants "de l'image du scientifique" (des données biographiques, des accomplissements scientifiques, des traits de caractère) ont été définis. Les résultats d'expérience pédagogique en ont prouvé l'hypothèse de recherche l'utilisation des matériels(matières) biographiques augmente(lève) le niveau du composant émotionnel des élèves d'activité cognitive pendant l'enseignement de physique. Les émotions positives, la diligence, la capacité d'organiser le propre apprentissage, le sang-froid et des progrès personnels sont les éléments du composant émotionnel d'activité cognitive. La méthode d'étude des biographies des scientifiques peut être utilisée pendant l'enseignement d'autres matières scolaires.

Das Ziel des Artikels ist eine Rechtfertigung für die Zweckmäßigkeit des Studiums der Biographien der Wissenschaftler während des Physikunterrichts. Begrenzung der Zeit und Auswahl des Bildungsmaterials sind die beiden Probleme des Studiums der Biographien der Wissenschaftler. Lösungen dieser Probleme sind die Ziele der Studie. Die Auswahlkriterien des Bildungsmaterials wurden vergeben und die Methode der Fütterung des Materials wurde beschrieben. Die Bestandteile des "Wissenschaftlerbildes" (biographische Daten, wissenschaftliche Errungenschaften, Charaktermerkmale) wurden definiert. Die Ergebnisse des pädagogischen Experiments zeigten die Hypothese der Forschung darüber, dass die Verwendung der biografischen Materialien die emotionale Komponente der kognitiven Aktivität der Schüler während der Physik lehrt. Die positiven Emotionen, die Sorgfalt, die Fähigkeit, eigenes Lernen, Selbstbeherrschung und Selbstverbesserung zu organisieren, sind die Elemente der emotionalen Komponente der kognitiven Tätigkeit. Die Methode des Studiums der Biographien der Wissenschaftler kann während des Unterrichts anderer Schulfächer verwendet werden.

Tujuan artikel adalah satu justifikasi bagi mengkaji kepentingan biografi para saintis 'semasa pengajaran fizik. Batas waktu dan pemilihan bahan pendidikan adalah dua masalah belajar biografi para saintis. Penyelesaian masalah ini adalah objektif kajian ini. Kriteria pemilihan bahan pendidikan telah diperuntukkan dan kaedah memberi makan bahan yang telah diterangkan. Komponen "imej saintis" (data biografi, pencapaian saintifik, sifat-sifat watak) telah ditentukan. Hasil daripada kajian pedagogi membuktikan hipotesis penyelidikan bahawa penggunaan bahan-bahan biografi meningkatkan tahap komponen emosi murid aktiviti kognitif semasa pengajaran fizik. Emosi positif, usaha, keupayaan untuk mengatur pembelajaran sendiri, kawalan diri dan peningkatan diri adalah unsur-unsur komponen emosi aktiviti kognitif. Kaedah mengkaji biografi para saintis 'boleh digunakan semasa mata pelajaran sekolah lain ketika mengajar.

Цель статьи - обоснование целесообразности изучения биографий ученых при преподавании физики. Ограничение во времени и выбор учебного материала - это две проблемы изучения биографий ученых. Целями исследования и является изучение этих проблем. Были выделены критерии отбора учебного материала и описан способ подачи материала. Были определены данные, которые входили в "образ ученого" – это биографические данные, научные достижения, черты характера. Результаты педагогического эксперимента подтвердили гипотезу исследования о том, что использование биографических материалов повышает уровень эмоциональной составляющей когнитивной активности учащихся в процессе преподавания физики. Позитивные эмоции, трудолюбие, способность организовывать собственное обучение, самоконтроль и самосовершенствование являются элементами эмоционального компонента когнитивной деятельности. Метод изучения биографий ученых может быть использован при обучении другим школьным предметам.