Організація особистісного самовдосконалення майбутнього вчителя у системі позааудиторної роботи

Abstract

Позааудиторна робота розглядається як невід’ємна складова навчально-виховного процесу педагогічного вищого навчального закладу (ВНЗ), що забезпечує його безперервність і поєднує в собі освітню (самоосвітню) та виховну (самовиховну) діяльність майбутніх вчителів у вільний від занять час. Акцентується увага на тому, що позааудиторна робота як підсистема навчально-виховного процесу є цілісним утворенням і відповідно має всі системні ознаки: мету, завдання, функції, структуру, зміст, форми, методи та засоби. Визначаються особливості позааудиторної роботи щодо впливу на особистісний розвиток майбутнього вчителя. Вказється, що використання різних форм і напрямів позааудиторної роботи надає можливість розширити вплив на формування особистісних і професійних якостей майбутнього вчителя, стимулювати активність студентів, забезпечити умови розвитку в них здібностей і реалізацію потреб щодо власного розвитку.

Внеаудиторная работа рассматривается как неотъемлемая составляющая учебно-воспитательного процесса педагогического высшего учебного заведения, что обеспечивает его непрерывность и сочетает в себе образовательную (самообразовательную) и воспитательную (самовоспитательную) деятельность будущих учителей в свободное от занятий время. Акцентируется внимание на том, что внеаудиторная работа как подсистема учебно-воспитательного процесса является целостным образованием и имеет все признаки системы: цель, задачи, функции, структуру, содержание, формы, методы и средства. Определены особенности внеаудиторной работы по влиянию на личностное развитие будущего учителя. Акцентируется внимание на том, что использование разнообразных форм и направлений внеаудиторной работы дает возможность расширить влияние на формирование личностных и профессиональных качеств будущего учителя, стимулировать активность студентов, обеспечить условия развития способностей и реализации потребностей собственного развития.

The article introduces extracurricular activities as an integral component of the educational process of higher pedagogical educational institutions, which ensures its continuity and combines both education (self-education) and upbringing (self- upbringing) activity of future teachers in their spare time. The extracurricular activities as a subsystem of the educational process are regarded as a holistic education and thus have all the features of the system: purpose, objectives, functions, structure, contents, forms, methods and means. There have been defined the features of extracurricular activities concerning their influence on the personal development of future teachers. It has been stated that the use of various forms of extracurricular activities and areas provides an opportunity to expand the influence on the formation of personal and professional qualities of the future teachers, to stimulate the activity of students and to provide conditions of development of their abilities and satisfy needs of their own development.