Ідеологізація та радянізація культосвітніх установ Тернопільщини (вересень 1939 - червень 1941 рр.)

Abstract

У статті розкрито шляхи та методи формування і насадження чужої радянської системи світогляду населенню Тернопільщини, яка була адекватною завданням і характеру нового радянського окупаційного режиму, а також ефективно працювала на ідеологічне і кадрове забезпечення його соціально-економічних і політичних структур. Також проаналізовано різноманітні аспекти процесу радянізації краю, де особливо актуальним був культурно-ідеологічний аспект, який визначився значною мірою сутністю офіційної політики у сфері культурно-освітнього життя суспільства. Причому цей розвиток розглядався як засіб нав’язування комуністичної ідеології та формування «нової людини», яка б забезпечувала потреби режиму.

В данной статье раскрыты пути и методы формирования и насаждения чужой советской системы мировоззрения населения Тернопильщины, которая была бы адекватной задачам и характеру нового советского оккупационного режима, а также эффективно работала на идеологическое и кадровое обеспечение его социально-экономических и политических структур. Также проанализированы различные стороны процесса советизации края, где особенно актуальным был культурно-идеологический аспект, который определился в значительной мере сущностью официальной политики в сфере культурно-образовательной жизни общества. Причем это развитие рассматривался как средство навязывания коммунистической идеологии и формирования «нового человека», которая обеспечивала потребности режима.

In this article the ways and methods of forming and planting of alien Soviet system Ternopil region world population that would be adequate to the task and the nature of the new Soviet occupation regime, and effectively worked on ideological and staffing of its socio-economic and political structures. Also analyzed various aspects of the process Sovietization region, where was especially important cultural-ideological aspect that largely defined the essence of official policy in the cultural and educational life of society. And this development is seen as a means of imposing communist ideology and the formation of a «new man» that would ensure the needs of the regime.