Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/6433
Title: Лінгвокогнітивна природа комунікативних невдач: лінгвістичний та методичний аспекти (на матеріалі американського кінодискурсу)
Other Titles: Lingua-cognitive nature of communicative failures: linguistic and methodological aspects (on the material of American cinema discourse)
Authors: Дубцова, Ольга
Bibliographic description (Ukraine): Дубцова, О. Лінгвокогнітивна природа комунікативних невдач: лінгвістичний та методичний аспекти (на матеріалі американського кіно дискурсу) / Ольга Дубцова // Studia Methodologica : збірник наукових праць / Volodymyr Hnatyuk National Pedagogic University of Ternopil ; Editorial Board: N. Poplavs'ka, M. Tkachuk, T. Oliynyk. – Ternopil : TNPU, 2015. – Issue 40 : Пам'яті доктора філологічних наук, професора, академіка Академії вищої школи України Романа Гром'яка (1937-2014). – С. 460–466. – Бібліогр. в кінці ст.
Issue Date: 2015
Publisher: Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка
Keywords: інтеракційна модель комунікації
комунікативна невдача
навчальний процес
семіозис
Abstract: У статті розкрито лінгвокогнітивну природу комунікативних невдач на методологічному підґрунті доробку когнітивної теорії динамічного конструювання значення, що дозволяє взяти до уваги усі контекстуальні параметри, які впливають на інтерпретацію змісту мовних виразів в акті комунікації як конституенти енциклопедичного знання комунікантів. Комунікативні невдачі є наслідком відсутності або амбівалентності семіозису в ситуації комунікації. Доводиться, що комунікативні невдачі виникають внаслідок дії лінгвальних, лінгвокогнітивних та екстралінгвальних чинників. Обґрунтовано необхідність усвідомлення причин комунікативних невдач учасниками навчального процесу як запоруки підвищення ефективності взаємодії викладача-студента у процесі навчання.
The article deals with lingua-cognitive nature of communicative failures on the basis of the cognitive theory of dynamic construal of meaning that enables to consider all the contextual parameters, influencing the interpretation of verbal utterances in the communicative act as constituents of communicants’ encyclopedic knowledge. Communicative failures are caused by the absence or ambivalence of semiosis in the situation of communication. It is proved that communicative failures result from lingual, lingua-cognitive and extra-lingual factors. It has been grounded that the awareness of the causes of communicative failures by the participants of the educational process is considered to be a prerequisite for increasing efficiency of teacher – student interaction within the educational process.
URI: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/6433
Appears in Collections:Studia Methodologica. Вип. 40

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Dubtsova.pdf265,71 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.