Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/5239| Название: | Професійно-правова компетентність майбутнього інженера-педагога як результат професійно-правової підготовки фахівця |
| Другие названия: | Профессионально-правовая компетентность будущего инженера-педагога как результат внедрения системы профессионально-правовой подготовки специалиста Vocational legal competence of a future teacher-engineer as the result of the introduction of the specialist vocational legal training system |
| Авторы: | Коваленко, Д. В. |
| Библиографическое описание: | Прозар М. В. Адаптація учнів перших класів до навчальної діяльності в початковій школі [Текст] / М. В. Прозар // Наукові записки тернопільського національного педагогічного університету Імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка / голов. ред. Г. Терещук ; редкол.: І. Задорожна, В. Кравець, Л. Морська [та Ін.]. – Тернопіль : ТНПУ, 2015. – № 1. – С. 49–55. – Бібліогр. в кінці ст. |
| Дата публикации: | 2015 |
| Издательство: | Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка |
| Ключевые слова: | професійно-правова підготовка майбутній інженер-педагог професійно-правова компетентність система структура результативний компонент |
| Серия/номер: | Педагогіка; |
| Краткий осмотр (реферат): | Охарактеризовано сутність і результативність системи професійно-правової підготовки майбутнього інженера-педагога у вищому навчальному закладі. Встановлено, що професійно-правова компетентність вказаного фахівця є основою оцінки якості його професійно-правової підготовки. На основі проведеного аналізу праць науковців визначено структуру професійно-правової компетентності, що складається із взаємопов’язаних компонентів: когнітивного, особистісно-ціннісного, діяльнісного. Кожен з названих компонентів розкрито відповідно до професійних функцій інженера-педагога. Дана характеристика сущности и результативности системы профессионально-правовой подготовки будущего инженера-педагога в высшем учебном заведении. Установлено, что профессионально-правовая компетентность указанного специалиста является основой оценки качества его профессионально-правовой подготовки. На основе проведенного анализа работ ученых определена структура профессионально-правовой компетентности, представленная взаимосвязанными компонентами: когнитивным, личностно-ценностным, деятельностным. Каждый из выделенных компонентов охарактеризован в соответствии с профессиональными функциями инженера-педагога. The article is dedicated to the characteristics of effective component of the future teacher–engineer vocational legal training system. It has been determined that vocational legal competence of a teacher-engineer is the basis of vocational legal training quality estimation. The carried analysis of scientific work permitted to determine the structure of vocational legal training that was shown by interdependent components ( cognitive, personal- valuable and active). Each of determined components has been characterized according to professional functions of a teacher-engineer. |
| URI (Унифицированный идентификатор ресурса): | http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/5239 |
| Располагается в коллекциях: | Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка, 2015, № 1 |
Файлы этого ресурса:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Kovalenko.pdf | 136,66 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.