Реалізація функцій організації дозвілля і формування творчих здібностей особистості учня в позашкільній освіті

Abstract

Проаналізовано дозвільну діяльність, суть якої визначається свободою вибору особистістю своєї поведінки відповідно до наявних у неї потреб й інтересів. Відзначено, що завдяки цьому відбувається повноцінний розвиток учнів в позашкільних закладах освіти не тільки впродовж навчальної діяльності, а й під час активного дозвілля. Показано, що за умов позашкільної освіти з функцією організації дозвілля нерозривно п о в’язана функція формування творчих здібностей дитини, адже творчість передбачає цілеспрямовану креативну діяльність індивіда, яка завершується створенням чогось нового, що має суспільну цінність. З огляду на це встановлено, що кожен етап формування в особистості креативного мислення потребує організації педагогічно продуманих дій з урахуванням вікових можливостей дітей.

Проанализирована деятельность во время досуга, сущность которой определяется свободой выбора личностью своего поведения соответственно с имеющимися в ней потребностями и интересами. Отмечено, что благодаря этому происходит полноценное развитие учащихся во внешкольных учреждениях образования не только в учебной деятельности, но и во время досуга. Показано, что в условиях внешкольного образования с функцией организации досуга неразрывно связана функция формирования творческих способностей ребенка, поскольку творчество предусматривает целенаправленную креативную деятельность индивида, которая завершается созданием чего-то нового, что имеет общественную ценность. В связи с этим установлено, что каждый этап формирования в личности креативного мышления требует организации педагогически продуманных действий с учетом возрастных возможностей детей.

Nature and purpose o f leisure activities, essence o f which is determined by the individual’s freedom to choose their own behavior in accordance with its existing needs and interests have been analyzed. Due to this full development o f students in nonformal educational institutions takes place not only during learning activities, but also during active leisure. Therefore, in conditions o f nonformal education function o f leisure is inextricably linked to the function o f form ing creative abilities o f the individual. After all, it is creativity that involves purposeful creative activity o f the individual, which ends with the creation o f something new that is o f socially useful value. With this in mind every step o f form ing individual’s creative thinking needs organization o f pedagogically-considered actions, taking into account age abilities o f children.