Підготовка майбутнього вчителя музики до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності

Abstract

Дисертацію присвячено обґрунтуванню та експериментальній перевірці технології підготовки майбутнього вчителя музики до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності. На основі аналізу психолого-педагогічної, методичної літератури та практики підготовки майбутніх фахівців з’ясовано суть, функції та особливості використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності вчителя музики. Виокремлено та охарактеризовано основні компоненти комп’ютерних технологій в педагогічному забезпеченні діяльності вчителя музики; конкретизовано критерії і показники для визначення рівнів готовності майбутнього вчителя музики до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності. Змодельовано технологію підготовки майбутнього вчителя музики до використання комп’ютерних технологій у професійній діяльності та експериментально перевірено її ефективність в умовах освітнього процесу педагогічного вищого навчального закладу.

Диссертация посвящена обоснованию и экспериментальной проверке технологии подготовки будущего учителя музыки к использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности. На основе анализа психолого-педагогической, методической литературы и практики подготовки будущих специалистов определены сущность, функции (диагностико-прогностическая, техническая, учебная, информационная и коммуникационная) и особенности использования компьютерных технологий в профессиональной деятельности учителя музыки. В исследовании конкретизирована структура готовности будущего учителя музыки к использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности, которая охватывает мотивационный, когнитивный и практический компоненты; уточнены критерии (мотивационно-ценностный, информационно-содержательный, технологический) и показатели определения уровней готовности будущего учителя музыки к использованию компьютерных технологий в профессиональной деятельности.

The dissertation is dedicated to the substantiation of a technology of an intending Music teacher’s training for the use of computer technologies in professional activity, and check for its efficacy in the course of an experiment. The analysis of psychological, pedagogical, methodical literature, and practical experience in future specialists’ training resulted in clarified essence, functions and peculiarities of the use of computer technologies in professional activity of a Music teacher. Basic components of computer technologies in pedagogical support for the mentioned above educator’s activity were researched and given characteristics to. The criteria and indicators of the levels of future Music teacher’s readiness for the use of computer technologies in professional activity have been specified in this thesis. The dissertation presents a model of the technology of an intending Music teacher’s training for the use of computer technologies in professional activity. Its effectiveness was successfully proven in the learning environment at pedagogical higher educational institution.