Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/4438
Title: Методологічні аспекти формування готовності майбутніх фахівців економічних спеціальностей до професійного іншомовного спілкування
Other Titles: Концептуальные подходы формирования готовности будущих специалистов экономических специальностей к профессиональному иноязычному общению
Conceptual approaches of readiness formation of the future specialists of economics to professional foreign language communication
Authors: Топорівська, Ярослава Володимирівна
Issue Date: 2014
Publisher: Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка
Keywords: майбутній економіст
формування готовності до професійного іншомовного спілкування
системний підхід
діяльнісний підхід
Series/Report no.: Педагогіка
Abstract: Здійснено аналіз ключових понять дослідження та визначено головні принципи реалізації методологічних підходів. Розглянуто проблему формування готовності майбутніх економістів до професійного іншомовного спілкування на основі таких підходів: системного (дає можливість визначити структуру готовності фахівця, виявити особливості побудови змісту навчання), діяльнісного (забезпечує цілеспрямоване опанування студентами основними видами мовленнєвої діяльності), особистісно орієнтованого (сприяє здійсненню диференційованого відбору засобів, форм і методів організації навчання), компетентнісного (дає змогу оцінити рівень підготовленості фахівців до професійної діяльності на основі визначених стандартами компетенцій), та культурологічного (орієнтує студентів на оволодіння загальнокультурними цінностями).
Осуществлен анализ ключевых понятий исследования и определены основные принципы реализации методологических подходов. Рассмотрена проблема формирования готовности будущих экономистов к профессиональному иноязычному общению на основе таких методологических подходов: системного (дает возможность определить структуру готовности специалиста, выявить особенности построения содержания обучения); деятельностного (обеспечивает целенаправленное овладение студентами основными видами речевой деятельности); личностно ориентированного (способствует осуществлению дифференцированного отбора средств, форм и методов организации обучения); компетентностного (позволяет оценить уровень подготовленности специалистов к профессиональной деятельности на основе определенных стандартами компетенций); культурологического (ориентирует студентов на овладение общекультурными ценностями).
The analysis of the key concepts of the study is conducted; the main principles of methodological approaches are defined. The problem of formation of future economists’ readiness to professional foreign language communication is considered on the basis of: system approach (allows determining the structure of readiness formation of the specialist of economic profile and identifying the features of training content); activity approach (provides mastering of the basic types of speech activity); individually oriented approach (contributes to the differentiation of tools, forms and methods of training); competence approach (allows assessing the level of preparedness of the future experts to professional activity on the basis of certain standards of competence); cultural approach (focuses students on mastering general cultural values).
URI: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/4438
Copyright owner: © Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка
Appears in Collections:Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка, 2014, № 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TOPORIVSKA.pdf256,28 kBUnknownView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.