Партнерство з батьками як необхідна умова успішного інклюзивного навчання дитини з ООП: складові співпраці

Abstract

Об’єктом дослідження магістерської роботи є партнерство закладу освіти з батьками, які виховують дитину з особливими освітніми потребами. Метою слугує теоретичне обґрунтування і практичне упровадження партнерства з батьками як необхідної умови успішного інклюзивного навчання дитини з особливими освітніми потребами. Предметом дослідження є особливості організації партнерства з батьками як умови інклюзивного навчання дитини з особливими освітніми потребами. У роботі узагальнено та визначено основні підходи до сутності та напрямів партнерства з батьками, які виховують дітей з особливими освітніми потребами, у психолого-педагогічній і спеціальній літературі. Охарактеризовано педагогіку партнерства як важливу складову інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами. Визначено чинники та умови для ефективного налагодження партнерства, а також бар’єри і проблеми у взаємодії закладів освіти та батьків. Обґрунтовано дієві форми, методи та засоби організації партнерства з батьками. Проаналізовано результати проведеного дослідження між закладом освіти та сім’єю для важливості партнерства успішного інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами. Окреслено проблемні аспекти партнерства. Розроблено рекомендації щодо підвищення ефективності партнерства з батьками у вирішенні завдань успішного інклюзивного навчання дитини з особливими освітніми потребами.

The object of this master’s research is the partnership between the educational institution and the parents raising a child with special educational needs. The purpose of the study is the theoretical justification and practical implementation of partnerships with parents as a necessary condition for the successful inclusive education of a child with special educational needs. The subject of the research is the specifics of organizing partnerships with parents as a condition for the inclusive education of a child with special educational needs.The thesis summarizes and identifies the main approaches to the essence and directions of partnership with parents of children with special educational needs in psychological-pedagogical and special education literature. It characterizes partnership pedagogy as an important component of inclusive education for children with special educational needs. The study defines the factors and conditions necessary for establishing effective partnership, as well as the barriers and challenges in the interaction between educational institutions and parents. Effective forms, methods, and means of organizing parent partnerships are substantiated. The results of the conducted study between the educational institution and families are analyzed to highlight the importance of partnership for the successful inclusive education of children with special educational needs. Problematic aspects of partnership are outlined. Recommendations are developed to enhance the effectiveness of cooperation with parents in addressing the tasks of successful inclusive education for a child with special educational needs.