Гербарій як засіб формування біологічних понять в освітньому процесі загальноосвітньої школи

Abstract

Кваліфікаційна робота спрямована на формування біологічних понять та екологічної свідомості учнів за допомогою наочності, зокрема гербарію. Дослідження актуалізує необхідність модернізації традиційних методів викладання біології шляхом інтеграції класичної роботи з натуральним гербарієм та інноваційних підходів (цифрові технології, мобільні додатки, STEM–проєкти). В роботі теоретично обґрунтовано ефективність використання гербарію як засобу формування біологічних понять в учнів. Також розглянуто процес формування біологічних понять і розроблено методику використання гербарію. Визначено дидактичний потенціал гербарію для формування систематичних, морфологічних та екологічних понять. Розроблено гібридну методику інтеграції гербарію (фізичні зразки і цифрові інструменти).

The master’s thesis is aimed at forming biological concepts and environmental awareness of students through visualization, in particular, a herbarium. The study highlights the need to modernize traditional biology teaching methods by integrating classical work with a natural herbarium and innovative approaches (digital technologies, mobile applications, STEM projects). The paper theoretically substantiates the effectiveness of using a herbarium as a means of forming biological concepts in students. The process of forming biological concepts is also considered and a methodology for using a herbarium is developed. The didactic potential of a herbarium for forming systematic, morphological and ecological concepts is determined. A hybrid methodology for integrating a herbarium (physical specimens and digital tools) is developed.