Керівництво процесом формування життєстійкості учнів у закладі початкової освіти

Abstract

Об’єктом дослідження єпедагогічний процес формування життєстійкості учнів у закладах початкової освіти. Предметом − методи, форми, засоби та організаційно-педагогічні умови керівництва процесом формування життєстійкості учнів у початковій школі. У роботі проаналізованостан дослідженості проблеми формування життєстійкості здобувачів у сучасних українських закладах початкової освіти. Вказано, що молодший шкільний вік є перспективним для формування життєстійкості, оскільки характеризується високою пластичністю емоційної сфери, інтенсифікацією соціальних навичок, довірою до вчителя як авторитетної фігури та потребою у стабільній підтримці. Відповідно до мети дослідження, було обґрунтувано ефективну стратегію керівництва процесом формування життєстійкості учнів у закладі початкової освіти. Розроблено модель управління, яка передбачає багатовимірну роль керівника на стратегічному, педагогічному, психологічному, соціально-партнерському та кризовому рівнях. На основі цілісної моделі впроваджено й описано авторську програму «Стежками життєстійкості», інтегровану в освітній процес ТОВ «Школа вільних та небайдужих». Вона базується на результатах педагогічних спостережень, анкетування та щоденної рефлексивної взаємодії й передбачає системні і гнучкі управлінських дії, спрямовані на організацію комфортного освітнього середовища та формування партнерської взаємодії між учителями, учнями й батьками.

The object of the study is the pedagogical process of forming students' resilience in primary education institutions. The subject is methods, forms, means, and organizational and pedagogical conditions for managing the process of forming students' resilience in primary school.The paper analyzes the state of research into the problem of forming students' resilience in modern Ukrainian primary education institutions.It is indicated that the younger school age is promising for the formation of resilience, as it is characterized by high plasticity of the emotional sphere, intensification of social skills, trust in the teacher as an authoritative figure, and the need for stable support.In accordance with the purpose of the study, an effective strategy for managing the process of forming student resilience in a primary education institution was substantiated.A management model has been developed that provides for a multidimensional role of the leader at the strategic, pedagogical, psychological, social-partner and crisis levels.Based on a holistic model, the author's program «Paths of Sustainability» has been implemented and described, integrated into the educational process of LLC «School of the Free and the Carefree».It is based on the results of pedagogical observations, questionnaires, and daily reflective interaction and provides for systematic and flexible management actions aimed at organizing a comfortable educational environment and forming partnership interaction between teachers, students, and parents.