Лінгвокультурологічний підхід у навчанні іноземних мов: методологія, проблеми та перспективи

Abstract

Метою дослідження є обґрунтування значущості лінгвокультурологічного підходу в навчанні іноземних мов, визначення його методологічних засад та аналіз впливу на міжкультурну комунікативну компетентність. Методологія базується на міждисциплінарному підході, що поєднує елементи лінгвістики, культурології, педагогіки та соціальної психології. Застосовано методи теоретичного аналізу, порівняльного дослідження, спостереження та емпіричних досліджень впливу культурного компоненту на навчальний процес. Результати дослідження підтвердили, що інтеграція культурного аспекту у викладання іноземних мов сприяє глибшому розумінню мови, формуванню міжкультурної компетентності, розвитку критичного мислення та усвідомлення власної культурної ідентичності. Виявлено, що ефективність цього підходу підвищується через використання автентичних матеріалів, інтерактивних методів навчання та цифрових технологій. Також встановлено необхідність розробки чітких критеріїв оцінювання рівня лінгвокультурної компетентності. Висновки дослідження підкреслюють, що лінгвокультурологічний підхід є ключовим елементом сучасного мовного навчання, оскільки забезпечує не лише засвоєння мовного матеріалу, а й усвідомлення культурних кодів та комунікативних норм. Подальші дослідження мають бути спрямовані на розробку інноваційних методик інтеграції культурного компоненту в навчальний процес та оцінку його ефективності в освітньому середовищі.

The aim of the study is to substantiate the significance of the linguocultural approach in foreign language teaching, define its methodological foundations, and analyze its impact on intercultural communicative competence. The methodology is based on an interdisciplinary approach that combines elements of linguistics, cultural studies, pedagogy, and social psychology. The study employs methods of theoretical analysis, comparative research, observation, and empirical studies on the impact of the cultural component on the learning process. The results of the study confirm that integration of the cultural aspect into foreign language teaching contributes to a deeper understanding of the language, the formation of intercultural competence, the development of critical thinking, and the awareness of one's own cultural identity. It has been found that the effectiveness of this approach is enhanced through the use of authentic materials, interactive teaching methods, and digital technologies. Furthermore, the necessity for clear criteria to assess the level of students’ linguocultural competence has been established. The study’s conclusions emphasize that the linguocultural approach is a key element of modern language learning, as it ensures not only the acquisition of linguistic material but also the awareness of cultural codes and communicative norms. Further research should be aimed at developing innovative methodologies for integrating the cultural component into the learning process and assessing its effectiveness in the educational environment.