Професійна підготовка соціальних педагогів у сучасних реаліях

Abstract

У наш час зросла актуальність переосмислення теоретичних засад і практичних механізмів професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів у закладах вищої та передвищої освіти України. М е т о д и . У пропонованому дослідженні використано аналіз джерел дослідницького пошуку; синтез, порівняння, систематизацію та узагальнення інформації для з'ясування стану розробленості проблеми, визначення концептуальних засад її розв'язання, а також для виокремлення умов ефективності й обґрунтування шляхів оптимізації професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів у контексті сьогодення. Р е з у л ь т а т и . Теоретично обґрунтовано нові підходи до формування у здобувачів освіти професійної готовності до соціально-педагогічної роботи в умовах воєнного / повоєнного періоду в Україні; розкрито принципи й послідовність організації освітнього процесу на різних рівнях їхньої професійної підготовки; подальшого розвитку набули системний, комплексний і міждисциплінарний підходи до організації освітнього процесу; виокремлено педагогічні умови, що визначають успішність професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів й обґрунтовано шляхи її оптимізації у закладах вищої і передвищої освіти. В и с н о в к и . Професійна підготовка майбутніх соціальних педагогів у сучасній Україні постала перед багатьма складними викликами, а тому потребує суттєвого оновлення змісту й механізмів. Результати наукового пошуку продемонстрували необхідність продовження дослідження різних аспектів професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів, зокрема до роботи з вразливими категоріями населення та ресурсного забезпечення цього напряму діяльності закладів вищої та передвищої освіти в умовах воєнного стану. Акцентовано на практичному значенні отриманих результатів для підготовки соціальних педагогів в умовах сучасних соціалізаційних викликів.

In modern conditions, the relevance of rethinking the theoretical foundations and practical mechanisms of professional training of future social pedagogues in institutions of higher and pre-higher education has increased. M e t h o d s . The research used the analysis of research search sources; synthesis, comparison, systematization and generalization of information to clarify the state of development of the problem, to determine the conceptual basis of its solution, as well as to highlight the conditions of effectiveness and justify the ways of optimizing the professional training of future social teachers in the context of today. R e s u l t s . New approaches to the formation of education seekers' professional readiness for socio-pedagogical work in the conditions of the war/post-war period in Ukraine are theoretically substantiated; the principles and sequence of the organization of the educational process at different levels of their professional training are disclosed; systematic, complex and interdisciplinary approaches to the organization of the educational process gained further development; the pedagogical conditions that determine the success of the professional training of future social pedagogues are singled out and the ways of its optimization in institutions of higher and pre-higher education are substantiated. C o n c l u s i o n s . The professional training of future social pedagogues in modern Ukraine is faced with a number of complex challenges, and therefore requires a significant update of content and mechanisms. The results of the scientific search demonstrated the need to continue researching various aspects of the professional training of future social pedagogues, in particular, to work with vulnerable categories of the population and resource provision of this area of activity of institutions of higher and pre-higher education in conditions of martial law. The emphasis is placed on the practical significance of the obtained results for the training of social educators in the context of contemporary socialization challenges.