Використання пізнавальних завдань для формування пізнавальної активності учнів на уроках української мови під час вивчення морфології

Abstract

У дослідженні проаналізовано шляхи формування пізнаваль- ної активності учнів на уроках української мови під час вивчення морфології; запропоновано систему пізнавальних завдань як одну із найважливіших форм організації пошукової діяльності під час вивчення української мови. Показано, що проблема розвитку пізнавальної активності є однією з найважливіших у сучасній дидактиці, а її актуальність зумовлена посиленою орієнтацією сучасного шкільного навчання на самоосвіту учнів, цілеспрямо- ваний розвиток їх творчих можливостей. З’ясовано, що найслабшим місцем у практиці роботи вчителів, на нашу думку, є недостатнє оволодіння методами навчання і методикою їх викорис- тання. Більшість учителів відчувають серйозні труднощі в тому, якими прийомами розвивати пізнавальну активність учнів під час викладу матеріалу, як зробити сприймання матеріалу школярами не пасивним слуханням, а активним мислительним процесом. У статті встановлено, що використання у навчальному процесі ефектив- них методів навчання, зокрема пошукового, який виробляє в учнів риси творчої діяльності, є умовою розвитку їх пізнавальних інтересів, сприяє засвоєнню повноцінних знань. Важливе завдання сучасної школи полягає в тому, щоб допомагати учням формувати самостійне мислення, творчу активність. Активізація процесу навчання – один із важливих шляхів вихо- вання самостійного мислення. Обґрунтовано методичні аспекти опрацювання іменних частин слів під час вивчення морфології, подано систему завдань для опрацювання іменних частин слів, яка, забезпечуючи реалізацію принципу єдності навчання і розвитку школярів, сприяє формуванню їх пізнавальної активності, підви- щенню ефективності навчальної діяльності і особистому розвитку. Системи пізнавальних завдань передбачає кілька типологій, побудованих на різних основах – за методами і прийомами пошукової діяльності, за їх мотиваційним потенціалом, за видами мислення і рівнем пізнавальної активності учнів. Основною функцією пізнавальних завдань, систематизованих за методами і прийомами пошукової діяльності, є засвоєння узагальнених творчих умінь і формування здібностей здійснювати цю діяльність.

The study analyzes the ways of forming students' cognitive activity in Ukrainian language lessons during the study of morphology; a system of cognitive tasks is proposed as one of the most important forms of organizing search activities during the study of the Ukrainian language. It is shown that the problem of developing cognitive activity is one of the most important in modern didactics, and its relevance is due to the increased orientation of modern school education on students' self-education, purposeful development of their creative abilities. It was found that the weakest point in the practice of teachers' work, in our opinion, is insufficient mastery of teaching methods and the methodology of their use. Most teachers experience serious difficulties in what methods to develop students' cognitive activity during the presentation of the material, how to make the perception of the material by schoolchildren not passive listening, but an active thought process. The article establishes that the use of effective teaching methods in the educational process, in particular search methods, which develop in students the features of creative activity, is a condition for the development of their cognitive interests, contributes to the assimilation of full-fledged knowledge. An important task of a modern school is to help students form independent thinking, creative activity. Activation of the learning process is one of the important ways to educate independent thinking. The methodological aspects of the study of nominal parts of words during the study of morphology are substantiated, a system of tasks for the study of nominal parts of words is presented, which, ensuring the implementation of the principle of unity of learning and development of schoolchildren, contributes to the formation of their cognitive activity, increasing the effectiveness of educational activity and personal development. The system of cognitive tasks provides for several typologies built on different bases – by methods and techniques of search activity, by their motivational potential, by types of thinking and level of cognitive activity of students. The main function of cognitive tasks, systematized by methods and techniques of search activity, is the acquisition of generalized creative skills and the formation of abilities to carry out this activity.