Можливості використання технології «Шести Капелюхів» у розвитку мислення школярів з дислексією (на прикладі вивчення дитячих творів К. Єгорушкіної)

Abstract

Освіто-виховний процес за своїм змістом і технологією здійснення потребує постійного оновлення відповідно до нових змін, завдань і викликів, які ставить життя перед оновленою українською школою. Вдосконалення навчально-виховного потенціалу сучасного уроку – це далеко не тільки внесення змін в традиційну його структуру, але й нові підходи до формування уявлень про світ, життя, його цінності, майбутнє цивілізації. Вирішенню цих завдань у значній мірі сприяють інноваційні технології. Мета статті полягає в аналізі потенційних можливостей використання технології «шести капелюхів» у розвитку творчого мислення і мовленнєвих здібностей дітей з особливими освітніми потребами. Для забезпечення достовірності положень та висновків, досягнення мети використано комплекс методів дослідження: теоретичних – аналіз, синтез, порівняння та узагальнення інформації на українських і зарубіжних веб-сайтах, а також вивчення публікацій в електронній базі даних Google Scholar. Здійснено аналіз змісту наукових дефініцій: інноваційні технології, дислексія та чинники її виникнення, системний аналіз можливостей технології «шести капелюхів» у формуванні мислення і мовлення дітей з особливими освітніми потребами. Аналіз технології розглядається на прикладі роботи з дітьми з дислексією у процесі вивчення дитячих творів К. Єгорушкіної. У дослідженні виокремлено векторність потенціалу досліджуваної методики, обґрунтовано необхідність її застосування у процесі мисленнєвого розвитку дітей окресленої категорії. У процесі дослідження доведено, що, маючи на меті успішну інтеграцію дитини з дислексією у суспільне середовище, необхідною є рання діагностика специфічних аспектів її психічного розвитку, котрі суттєво ускладнюють проблематику в мисленнєвій сфері, з метою реалізації ефективної спеціалізованої корекційної допомоги.

The educational process in terms of its content and technology requires constant updating in accordance with new changes, tasks and challenges that life poses to the renewed Ukrainian school. Improving the educational potential of the modern lesson is not only about making changes to its traditional structure, but also about new approaches to forming ideas about the world, life, its values, and the future of civilization. Innovative technologies greatly contribute to solving these problems. The purpose of the article is to analyze the potential possibilities of using the "six hats" technology in the development of creative thinking and speech abilities of children with special educational needs. To ensure the reliability of the provisions and conclusions, to achieve the goal, a set of research methods was used: theoretical - study, analysis, synthesis, comparison, generalization of information on Ukrainian and foreign websites, as well as study of publications in the electronic database Google Scholar. The article provides a theoretical and methodological analysis of the content of scientific definitions: innovative technologies, dyslexia and its factors, a systematic analysis of the possibilities of the "six hats" technology in the formation of thinking and speech of children with special educational needs. The analysis of the technology is considered on the example of working with children with dyslexia in the process of studying children's works by K. Yegorushkina. The study identifies the vectorial potential of the studied methodology, substantiates the need for its application in the process of thinking development of children of this category. The study proves that in order to successfully integrate a child with dyslexia into the social environment, it is necessary to diagnose early the specific aspects of his/her mental development, which significantly complicate the problems in the thinking sphere, in order to implement effective specialized correctional assistance.