Формування фізичного здоров’я учнів у навчально-виховному процесі початкової школи

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.07 – теорія і методика виховання.  Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, Міністерство освіти і науки України. – Тернопіль, 2013. У дисертації вперше науково обґрунтовано, експериментально перевірено систему формування фізичного здоров’я учнів початкових класів у навчально-виховному процесі; розкрито зміст поняття “формування фізичного здоров’я”; конкретизовано показники сформованості фізичного здоров’я учнів молодшого шкільного віку шляхом інтегрування морфофункціональних та педагогічних критеріїв; подальшого розвитку набули наукові уявлення про напрями здоров’язбережувальної та здоров’яформувальної діяльності у навчально-виховному процесі початкової школи. Розроблено схему аналізу уроку з позиції збереження та формування здоров’я, циклограму методичних заходів щодо удосконалення професійної компетентності вчителів з формування фізичного здоров’я учнів початкових класів; авторську методику обчислення коефіцієнта сформованості фізичного здоров’я учнів молодшого шкільного віку.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.07 – теория и методика воспитания.  Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка, Министерство образования и науки Украины.  Тернополь, 2013. В диссертации представлены результаты теоретического анализа и педагогического эксперимента по формированию физического здоровья учащихся в учебно-воспитательном процессе начальной школы. Раскрыта суть понятия “формирование физического здоровья”, которое рассматривается как социально значимый процесс согласованных взаимодействий субъектов учебно-воспитательной среды, направленных на достижение индивидуально оптимального уровня показателей морфофизиологического развития, физической подготовленности, адаптационных возможностей индивида и воспитание личностных качеств человека, направленных на сохранение и формирование физического здоровья. Определены направления усовершенствования здоровьесберегающей образовательной деятельности (мировоззренческое, дидактическое, физкультурно-оздоровительное, информационно-просветительское, профилактическое, диагностическое). Установлено, что показатели физического здоровья зависят от личностных качеств ребенка, осознанности и мотивации его поведения. Конкретизированы критерии сформированности физического здоровья учащихся младшего школьного возраста:  морфофункциональный, показателями которого выступают: индивидуально оптимальный уровень морфофизиологического развития, необходимый и достаточный для качественного функционирования организма; индивидуально-оптимальный уровень физической подготовленности, необходимый и достаточный для качественной работоспособности; индивидуально оптимальный уровень адаптационных возможностей организма, необходимый и достаточный для компенсации патологических процессов окружающей среды;  педагогический, показателями которого являются: мотивационно-ценностный когнитивно-интеллектуальный, поведенческий, эмоционально-психологический. Следовательно, сформированность физического здоровья – интегративный критерий морфофункционального и педагогического составляющих. Теоретически обоснована и экспериментально проверена система формирования физического здоровья учащихся начальных классов, в которой взаимосвязаны цель (формирование физического здоровья учащихся начальной школы), программа “Школа развития и здоровья”, направления, принципы, организационно-педагогические условия, диагностический инструментарий и идеальный результат. Охарактеризованы методы (осознания ценностей здоровья, создания позитивной атмосферы обучения и организации коммуникации учащихся, мотивации учебной деятельности, расширения диапазона знаний учащихся, индуктивный, дедуктивный, частично-поисковый, проблемно-поисковый, инициативно-творческий, стимулирования поведения и деятельности, психолого-педагогической диагностики) и формы (театрализованные и кукольные представления здоровьесберегающей тематики, благотворительные акции, экологические выставки, творческая группа, создание картотеки валеологических компонентов; спортивные, праздники, конкурсы, встречи со спортсменами, час здоровья, школьная ярмарка педагогических идей, агитбригада учащихся, выпуск школьной газеты и радиопередачи, паспортизация здоровья учеников, информационно-диагностическое обследование детей, семинары-тренинги для педагогов) формирования физического здоровья в начальной школе. Разработаны организационно-педагогические условия формирования физического здоровья учащихся начальных классов: индивидуализация учебно-воспитательного процесса; организация системы работы по повышению уровня профессионально-валеологической компетентности педагогов начальной школы средством внедрения циклограммы методических мероприятий; насыщение учебных предметов и воспитательных мероприятий тематикой сохранения и укрепления здоровья человека; осуществление мониторинга учебно-воспитательного процесса с позиции сохранения и укрепления здоровья. Дана характеристика высокому, достаточному, среднему и низкому уровням сформированности физического здоровья учащихся младшего школьного возраста, разработана методика их определения. В диссертации описаны методика и ход педагогического эксперимента, в результате которого установлено, что внедрение разработанной системы приводит к формированию физического здоровья учащихся начальных классов. Проведенное исследование может служить ориентиром в процессе разработки соответствующих методик для учащихся основной и старшей школы, созданное научно-методическое обеспечение может стать объектом изучения студентами высших учебных заведений и учителями в системе последипломного образования учителей.

The thesis on competition of scientific degree of the candidate of Pedagogical Science in the specialty 13.00.07 – Theory and Methodology of Education. –Volodymyr Hnatiuk Ternopil National Pedagogical University, the Ministry of Education and Science of Ukraine. – Ternopil, 2013. For the first time the system of formation of pupils’ physical health in educational process of primary school was scientifically grounded and tested experimentally; the concept of “formation of physical health” was specified; the indexes of formation of pupils’ physical health at primary school were defined concretely by integration of morphophysiological and pedagogical criteria; scientific ideas of directions of health keeping activity in educational process of primary school were developed. The scheme of lessons analysis was developed from the position of health keeping and forming; the cyclogram of methodical measures for the improvement of teachers’ professional competence in the formation of physical health of primary school pupils was elaborated; the author’s method of calculation of the coefficient of physical health formation of pupils at primary school was created.