The diagnostics of formation of social maturity and social responsibility in students of medical college

Abstract

This article has been devoted to the actual problem of development of social maturity and social responsibility in students of medical college, which has been understood as a complex and multifaceted concept, including various aspects and components. The author has investigated the significance of the process of formation of social maturity and social responsibility in students of medical college, substantiated the necessity of psychological and pedagogical support of this process. The author of the article has considered the structure of social responsibility and social maturity, as well as provided criteria and tools for assessing its formation. The author also has identified the role of social responsibility and social maturity in creating a modern society, solving social problems, strengthening moral values, as well as influencing the quality of education and economic development. The author has concluded that social responsibility and social maturity include the ability to create and implement positive changes in the educational environment, to interact with students and colleagues with respect and understanding, as well as to participate in public initiatives and projects aimed at solving social and community problems. The author of the article has identified such structural elements as: consciousness and awareness, moral and ethical values, participation and involvement, social influence and example for others, social problem solving, economic and environmental sustainability, social education and information. The article has emphasized that the development of social responsibility and social maturity contributes to the formation of ethically competent, active and tolerant professionals who are able to make a positive contribution to society. As a result, the article has provided an in-depth examination of the importance of developing social responsibility and social maturity in future medical professionals and substantiated the integral role of this aspect in modern medical practice.

Стаття присвячена актуальній темі розвитку соціальної зрілості та соціальної відповідальності у студентів медичного коледжу, під якою розуміється комплексний та багатогранний концепт, що включає різні аспекти та компоненти. Автори досліджують значущість процесу формування соціальної зрілості та соціальної відповідальності у студентів медичного коледжу, обґрунтовують необхідність психолого-педагогічного супроводу цього процесу. У статті розглядається структура соціальної відповідальності та соціальної зрілості, а також наводяться критерії та інструменти для оцінки її сформованості. Авторками виявлено роль соціальної відповідальності та соціальної зрілості у створенні сучасного суспільства, вирішенні соціальних проблем, зміцненні моральних цінностей, а також впливу на якість освіти та економічний розвиток. Наводиться висновок про те, що, соціальна відповідальність та соціальна зрілість включають здатність бачити і впроваджувати позитивні зміни в освітнє середовище, взаємодіяти зі студентами та колегами з повагою та розумінням, а також брати участь у громадських ініціативах та проектах, спрямованих на вирішення соціальних та громадських проблем. Як структурні елементи авторки виділяють: свідомість і усвідомлення, моральні та етичні цінності, участь і залученість, соціальний вплив та приклад для інших, вирішення соціальних проблем, економічна та екологічна стійкість, соціальна освіта та інформування. Стаття підкреслює, що розвиток соціальної відповідальності та соціальної зрілості сприяє формуванню етично грамотних, активних та толерантних фахівців, здатних робити позитивний внесок у суспільство. У результаті стаття надає поглиблений розгляд важливості розвитку соціальної відповідальності та соціальної зрілості у майбутніх медичних працівників та обґрунтовує невід’ємну роль даного аспекту у сучасній медичній практиці.