Освітня політика Другої Речі Посполитої та ставлення до неї української спільноти Східної Галичини ( на прикладі Тернопільського воєводства)

Abstract

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наук за спеціальністю 07.00.01 – історія України. – Тернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюка, Тернопіль, 2013. У дисертації здійснено комплексне дослідження освітньої політики Другої Речі Посполитої і ставлення до неї української спільноти Східної Галичини крізь призму функціонування і трансформації системи освіти в Тернопільському воєводстві. Основну увагу приділено аналізу боротьби української громадськості краю за національну школу. Розкрито організаційно-адміністративні особливості становлення системи освіти Другої Речі Посполитої в 20-х роках ХХ ст.; з’ясовано особливості політики Польщі щодо початкової освіти; досліджено державницькі пріоритети польського уряду в системі середніх освітніх закладів; охарактеризовано становлення середньої професійної освіти та системи підготовки учительських кадрів в країні; проаналізовано освітню реформу 1932 р. та її подальше вдосконалення; простежено ставлення української спільноти Східної Галичини, зокрема Тернопільського воєводства, до освітньої політики Другої Речі Посполитої. На основі критично проаналізованих джерельних та історіографічних матеріалів досліджено місце і роль українських культурно-освітніх товариств та організацій Східної Галичини, передусім Тернопільського воєводства, у захисті україномовної освіти.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук по специальности 07.00.01 – история Украины. – Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка, Тернополь, 2013. В диссертации осуществлено комплексное исследование политики Второй Речи Посполитой в сфере образования и отношение к ней украинского сообщества Восточной Галиции сквозь призму функционирования и трансформации системы образования в Тернопольском воеводстве. Основное внимание уделено анализу борьбы украинской общественности края за национальную школу. Раскрыты организационно-административные особенности становления системы образования Второй Речи Посполитой в 20-е годы ХХ в.; выяснены особенности политики Польши относительно начального образования; исследованы государственные приоритеты польского правительства в системе средних образовательных учреждений; охарактеризовано становление среднего профессионального образования и системы подготовки учительских кадров; проанализировано образовательную реформу 1932 г. и ее дальнейшее совершенствование; показано отношение украинского общества Восточной Галиции, в частности Тернопольского воеводства, к образовательной политике Второй Речи Посполитой. На основе критически проанализированных документальных источников и историографических материалов исследованы место и роль украинских культурно-образовательных обществ и организаций Восточной Галиции, в частности Тернопольского воеводства, в защите украинскоязычного образования.

The thesis for the degree of Candidate of Historical Sciences, specialty 07.00.01 – History of Ukraine. – Ternopil Volodymyr Hnatyuk National Pedagogical University, 2013. This is the first conceptual, detailed and thorough study of the education policy of the Second Polish Republic and the attitude of Eastern Galicia Ukrainian community towards it (based on Ternopil province). Historiographical and source material on the problem under investigation is fully analyzed and classified; a considerable quantity of unfamiliar and unknown archival documents which made it possible to examine impartially the policy of the Second Polish Republic in the sphere of primary, secondary and secondary professional education, and to divulge the struggle of Eastern Galicia Ukrainian community, and Ternopil province in particular, for the national school, are put into scientific practice in this thesis. The writer of this thesis has analyzed for the first time such constituent segments of the motivation of the education policy of the Second Polish Republic, as: political and ideological activity aimed at educating Polish citizens of all nationalities and ethnic groups in the spirit of Polish nationalism; humanitarian support of the training of future professionals in different spheres of life of Polish state in general, and its regional structures in particular; social structuring of the “Eastern kresses” population for the purpose of strengthening of Polish ethnic national factor on the borders with Soviet Ukraine. A complex research of the education policy of the Second Polish Republic and the attitude of Eastern Galicia Ukrainian community towards it in the light of functioning and transformation of the education system of Ternopil province beginning in 1918 and up to 1939 is carried out in this thesis. The main attention is paid to the struggle of the Ukrainian community of this land for the national school. Organizational and administrative features of the education system of the Second Polish Republic in the 20th years of the XX century are disclosed; the peculiarities of Polish policy concerning primary education are elucidated; the state priorities of Poland in the system of secondary educational establishments are investigated; the formation of secondary professional education and the system of teachers training is characterized; the education reform of 1932 and its further development is analyzed; the attitude of Eastern Galicia Ukrainian community, and of Ternopil province community in particular, towards the education policy of the Second Polish Republic is traced. The place and the role of Ukrainian cultural and educational institutions and organizations of Eastern Galicia, and of Ternopil province in particular, in the defense of Ukrainian-language education are examined through critical analysis of source and historiographical material. The development of the education system of Ternopil province during the years 1918-1939 in the context of Polish state education policy is researched on the basis of a wide range of archival materials. The activity of Ukrainian cultural and educational institutions of Eastern Galicia (“Ridna Shkola”, “Uchytelska hromada”, “Prosvita”) aimed at the formation of a network of private Ukrainian educational establishments is fully highlighted in this work; the role of such organizations in the development of Ukrainian-language education in Ternopil province as an important factor of Ukrainian national consciousness formation is also described in this thesis. The analysis of Polish state education policy during the years 1919-1939 gives a right to assert that this policy had an assimilative character towards Ukrainians. The borderline of this process was July 31, 1924 when the “Law on Languages” and another law, changing some regulations of the education system organization, were adopted, both restricting the rights of Ukrainian language as a means of education and communication. From that time on began the process of mass liquidation of Ukrainian-language schools and their transformation into bilingual and Polish-language ones. Though law regulations foresaw a possibility of Ukrainian-language schools functioning, administrative obstacles and violations led the education system to the overall excluding of Ukrainian language from the educational establishments. In such circumstances, Eastern Galicia Ukrainian community joined efforts in a struggle for the national school. Ukrainian cultural and educational institutions, led by the pedagogical society “Ridna Shkola”, with the help of Ukrainian National Democratic Alliance and Greek Catholic Church, organized the collection of declarations for putting Ukrainian language into operation in primary schools, and patronized private Ukrainian educational establishments and talented Ukrainian youth