Design of the educational environment for the preparation of teachers

Abstract

The notion of the educational environment, as well as its elements and structural characteristics, are examined in the article. The idea of designing an educational environment was presented. The technological, didactic, and social elements of the educational environment design for the Ternopil Volodymyr Hnatiuk National Pedagogical University (TNPU) teachers' professional training are outlined. The characteristics of this environment are taken into consideration, including information saturation and openness, digital change, social practices, and cooperation. On the basis of TNPU, a study on the efficiency of the educational environment for teachers' professional development was conducted. 432 master's degree holders from across the University's disciplines took part in the study overall. The study processed the results statistically using the approach of expert evaluations. The goal of the study was to evaluate the relative significance of each indicator for each element of the educational environment design. The study's findings show how the technological and social aspects of the university's learning environment have undergone major changes that have a big impact on teachers' professional development.

У статті розглядається поняття освітнього середовища, а також його елементи та структурні характеристики. Представлено ідею проектування освітнього середовища. Окреслено технологічні, дидактичні та соціальні елементи проектування освітнього середовища професійної підготовки викладачів Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Враховуються характеристики цього середовища, включаючи інформаційну насиченість і відкритість, цифрові зміни, соціальні практики та співпрацю. На базі ТНПУ проведено дослідження ефективності освітнього середовища для підвищення кваліфікації педагогів. Загалом у дослідженні взяли участь 432 магістри з різних спеціальностей університету. Результати дослідження обробляли статистично з використанням підходу експертних оцінок. Метою дослідження було оцінити відносну значущість кожного показника для кожного елемента дизайну освітнього середовища. Результати дослідження показують, як технологічні та соціальні аспекти навчального середовища університету зазнали серйозних змін, які мають великий вплив на професійний розвиток викладачів.