Підготовка майбутніх учителів дизайну і технології у вищих навчальних закладах Великої Британії

Abstract

У дисертації досліджено процес підготовки учителя дисципліни «Дизайн і технології» у вищих навчальних закладах Великої Британії. Виявлено особливості структури, змісту та форм організації навчального процесу на факультетах дизайну і технології в британських університетах. На основі порівняльного аналізу з країнами Західної Європи розкрито переваги підготовки учителів дизайну і технології у ВНЗ Великої Британії. Здійснено ретроспективний аналіз етапів реформування системи підготовки учителів. Проаналізовано структурні моделі підготовки учителів курсу «Дизайн і технології» та розроблено узагальнену модель підготовки фахівця. Проведено порівняльно-педагогічний аналіз підготовки освітян у вищих навчальних закладах України та Великої Британії. Розроблено рекомендації щодо можливостей використання провідних ідей зарубіжного досвіду в реформуванні вищої педагогічної школи України.

Диссертация посвящена исследованию содержания, форм и методов подготовки учителей предмета «Дизайн и технологии» для средней общеобразовательной школы Великобритании. В процессе исследования проведён анализ развития предмета «Дизайн и технологии» в разных типах британских школ. Внимание акцентировано на системе преподавания дисциплины в школе, а именно на проектном методе обучения, который является базовым методом изучения дисциплины в школе. В диссертации раскрыто становление британской системы подготовки учителей «Дизайна и технологии», дана её периодизация, в основе которой лежит принятие государственных нормативно-правовых документов, которые соответствовали внутренним потребностям страны и мировым тенденциям развития педагогического образования. Раскрыта профессиограмма учителя предмета «Дизайн и технология», основу которой составляют деятельность и личность педагога, перечень педагогических умений и навыков, интегративные и профессионально-личностные качества учителя. На основе учебных планов университетов Великобритании (Кембриджа, Ньюпорта, Хадерсфилда, Сандерленда, Голдсмиза, Гринвича, Эдинбурга, Бирмингема) исследовано современное состояние подготовки учителей дизайна и технологии в вузах страны (большое количество альтернативных образовательных путей, вертикальная схема подготовки педагога, дифференциация содержания образования, ядро предметов для обязательного обучения, а также цикл выборочных предметов, рекомендованных учебным заведением и по собственным интересам студента); технологий обучения (тьюторской, персонифицированной, дистанционной, коммуникационно-информационной, кредитно-модульной, взаимного обучения), методов обучения (метод проектов, групповые дискуссии, метод открытий, исследования, моделирование жизненных ситуаций, микрообучения). Проведён сравнительный анализ подготовки учителя дизайна и технологии в высших учебных заведениях Великобритании и учителя технологии в Украине. Разработаны рекомендации о возможностях использования инновационных идей зарубежного опыта в реформировании национальной системы высшего педагогического образования.

Dissertation investigates the process of preparation of the design and technology teachers in the higher educational establishments of Great Britain. The peculiarities of structure, content and forms of the learning process on the departments of Design and Technology in British universities is studied in the scientific research. Comparative analysis of the European systems of education showed the advantages of the effective system of teachers’ training in the universities of Great Britain. The thesis held the retrospective analysis of the reforming stages of the system of teachers’ training. Three main structural models of preparation design and technology teachers’ were analyzed and generalized in the dissertation. It was also done the comparative analysis of educational systems of preparation in Ukraine and Great Britain. The recommendations of how to use the ideas of British experience in order to reform the national higher educational system were enunciated in the scientific research.