Теорія і практика підготовки майбутніх учителів до збереження і зміцнення професійного здоров’я

Abstract

У дисертації здійснено теоретичне обґрунтування і нове вирішення наукової проблеми підготовки майбутніх учителів до збереження і зміцнення професійного здоров’я у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін. У роботі визначено сутнісні характеристики, показники, детермінанти професійного здоров’я вчителя, проаналізовано шляхи його забезпечення. Обґрунтовано концепцію і систему підготовки майбутніх учителів до збереження і зміцнення професійного здоров’я та розроблено її структурно-функціональну модель, яка відображає взаємодію і взаємозв’язок цільового, теоретико-методологічного, організаційно-змістового, процесуально-діяльнісного, діагностичного та результативного компонентів. Розроблено комплексну програму такої підготовки, що передбачає формування стратегії збереження і зміцнення професійного здоров’я, професійної стресостійкості, гармонізацію особистості майбутнього вчителя, а також шляхи реалізації цих напрямів. Експериментально перевірено ефективність розробленої системи підготовки майбутніх учителів до збереження і зміцнення професійного здоров’я.

В диссертации осуществлено теоретическое обоснование и новое решение научной проблемы подготовки будущих учителей к сохранению и укреплению профессионального здоровья в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин. В работе определены сущностные характеристики, показатели профессионального здоровья учителей, осуществлен комплексный анализ детерминант профессионального здоровья. Это послужило основанием для создания модели системы подготовки будущих учителей к сохранению и укреплению профессионального здоровья, программы такой подготовки и определения направлений профилактической и психокоррекционной работы со студентами – будущими учителями.

The dissertation presents the theoretical foundation and a new solution of scientific problems of the future teachers preparation for the strengthening and maintaining their professional health in the process of teaching psychological and educational courses. The thesis defines the characteristics, indicators, determinants of professional health of a teacher. It also analyzes the ways to support the teachers’ health. The concept and the system of teachers’ training to strengthen and maintain their professional health have been substantiated scientific research. The structural and functional model that reflects the interaction and relation of targeted, theoretical and methodological, organizational and contextual, procedural and active, diagnostic and resulting compo¬nents has been developed in the dissertation. A comprehensive program of such training, which involves strategy forming of maintaining and strengthening professional health, professional stress resistance, harmonization of the future teachers’ personality, and ways of realization of this method has been represented in the research. The effectiveness of the designed system has been experimentally checked. Key words: professional preparation of the future teachers, professional health, system of preparation for maintaining and strengthening professional health, willingness to work for maintaining and strengthening professional health, strategy for maintaining and strengthening professional health, stress resistance, personal harmonization, complex program of preparation.