Change management transfromation: in islamic education of Indonesia.

Abstract

This research aims to find out how the change management process was carried out at the Islamic College in Indonesia, and what the backgroud changes occur was. This research method used qualitative with data collection techniques of interviews, documentation, and observation. The results of this study indicated that the factors driving change were namely; internal and external factors. Internal factors can be arised from within the organization of Islamic higher education institutions. Meanwhile, internal factors can be arised from outside the organization or institution. In the process of change that occurred at UIN Riau and UIN Bandung, Kurt Lewin's theory was more dominated as the main model. However, from the results of this study, the authors resulted in the development of a more dynamic theory of Kurt Lewin, namely (doctrining, unfreezing, changing, freezing, innovating). The five steps of the process of change the researchers produced from an argumentative analysis that changed in nature continue to occur, so that it took various innovations to one another and continuous innovation.

Це дослідження має на меті з'ясувати, як в ісламських коледжах в Індонезії відбувається процес управління змінами. Управління змінами визначено як процес управління змінами на краще. Основну філософію змін можна інтерпретувати як сукупність усіх змін, що формують дві сторони монети, тобто, ті, які дадуть позитивні та ті, які дадуть негативні результати. Тому розуміння управління змінами – це рішення, яке допоможе вирішити його. В основі дослідження лежить якісне, феноменологічне та тематичне дослідження, що передбачає застосування таких методів збору даних як інтерв'ю, аналіз документації та спостереження. У процесі аналізу даних використовувалася якісна, інтерактивна модель Майлза та Губермана. На основі аналізу результатів цього дослідження можна зробити висновок, що зміни були невіддільною частиною життя. У боротьбі зі змінами управління змінами було найважливішою альтернативою досягнення мети. За умови якісного підходу до управління змінами великі очікування щодо досягнення кращих цілей щодо змін будуть можливими. Таким чином, процес змін в ісламській вищій освіті використовував управління змінами як рішення в управлінні зміною якості. Факторами, які спричинили виникнення цих змін в ісламських університетах (УІН Ріау та УІН Бандунг), були спільний потяг до змін з внутрішньої (внутрішньої) організації та факт, що народився ззовні (зовні). Обидва ці імпульси мали дуже важливий внесок, тому необхідно змінити організаційну структуру “установ” на “університети”. І був один дуже важливий поштовх, який був; потяг до змін, що виникли внаслідок релігійного усвідомлення людини. Автори назвали це заохоченням своєї релігійної норми (нормотворчої норми). На привід вплинуло добре розуміння релігії, тому зміни потрібно продовжувати робити. У процесі змін, що відбулися в UIN Riau та UIN Bandung, теорія Курта Левіна більше переважала як модель, яка часто використовувалася. Однак за результатами цього дослідження автори привели до розробки теорії Курта Левіна, яка здавалася більш динамічною (доктринування, розморожування, зміна, заморожування, новаторство). Цих п’ять етапів процесу змін дослідники отримали в результаті аргументованого аналізу, які перебувають у постійній зміні