Студентоцентричний підхід у забезпеченні набуття загальних (ключових) компетентностей майбутніми педагогами професійної освіти

Abstract

Пандемія опуклює роль гуманітарного фактору в освіті, висуваючи його на передній план науково-технічного знання. Вимоги щодо забезпечення здобувачів освіти умовами безпеки і збереження здоров’я постають перед професорсько-викладацьким складом з усією серйозністю. Поряд із професійною підготовкою завданням вищої освіти є підготовка молодої людини до життя в професії, до труднощів та постійних змін, до спілкування з оточуючими в різних соціальних ролях. Підготовка фахівця у вищій педагогічній освіті припадає на період становлення особистості молодої людини, сповнений пошуків себе в соціумі. Програми професійної підготовки передбачають формування особистісних якостей, які полегшують процес соціалізації та досягнення успіху, – загальних компетентностей. Але в освітньому процесі саме така робота вимагає найбільшої майстерності і підготовленості викладача. В статті розглянуто проблеми формування загальних компетентностей у процесі професійної підготовки педагогів та шляхи їх розв’язання з позицій сучасного розуміння освіти. Пропонована система роботи, спрямована на формування загальних компетентностей, будується на основі студентоцентричного підходу. Розглянуто специфіку етапів роботи по формуванню загальних компетентностей в освітньому середовищі ЗВО: діагностичного, просвітницького, розвивального. Представлено бачення змістового наповнення зазначених етапів та їх специфіки.

The pandemic emphasizes the role of the humanitarian factor in education, bringing it to the forefront of scientific and technical knowledge. The requirements for providing students with safety and health conditions are presented to the teaching staff in all seriousness. Along with professional training, the task of higher education is to prepare a young person for life in the profession, for difficulties and constant changes, to communicate with others in various social roles. The training of a specialist in higher pedagogical education falls on the period of formation of a young person's personality full of searching for yourself in society. Vocational training programs provide for the formation of personal qualities that facilitate the process of socialization and success - general competencies. But in the educational process, such work requires the greatest skill and training of the teacher. The article considers the problems of formation of general competencies in the process of professional training of teachers and ways to solve them from the standpoint of modern understanding of education. The proposed system of work aimed at the formation of general competencies is based on a student-centered approach. The specifics of the stages of work on the formation of general competencies in the educational environment of the university are considered: diagnostic; educational; developmental. The vision of the content of these stages and their specifics are presented.