Сучасні епістомологічні (знаннєві) та теоретичні основи загальної музичної освіти

Abstract

У статті окреслюється проблема змін інноваційного характеру у сфері загальної музичної освіти, що викликані каузальним та іманентним чинниками — посиленням емпіричної складової дидактичного процесу, чого потребувало відродження національної культурної пам'яті, та поглибленням раціональної компоненти освітньої діяльності в дусі епістемологічних (знаннєвих) перетворень в лоні сучасної музикознавчої думки. Останні є результатом інтенсивного саморозвитку постмодерної музикознавчої свідомості, аналітичні методики якої виявляють високу дидактичну спроможність щодо моделювання рефлексивної культури особистості, здатної до духовного співпереживання, ґрунтовних розмірковувань та цілісного інтелектуального охоплення явищ.

В статье очерчивается проблема изменений инновационного характера в области общего музыкального образования, которые вызваны каузальным и имманентным факторами — усилением эмпирической составляющей дидактического процесса, чего требовало возрождение национальной культурной памяти, и углублением рационального компонента образовательной деятельности в духе эпистемологических (знаниевых) преобразований в сфере современной музыковедческой мысли. Последние являются результатом интенсивного саморазвития постмодерного музыковедческого сознания, аналитические методики которой выявляют высокую дидактическою способность относительно моделирования рефлексивной культуры личности, способной к духовному сопереживанию, глубоким рассуждениям и целостной интеллектуальной восприимчивости явлений.

The article describes the innovative problem of changes in general music education, that are caused by inherent causal factors - increased empirical component of the didactic process, which required the revival of national cultural memory, and the deepening of the rational components of educational activities in the spirit of epistemological (knowledge oriented) changes in the bosom of modern musicological thought. Last is the result of intense self-consciousness of postmodern musicological, analytical methods of which show high didactic ability of modeling reflexive cultural personality - abilitable to the spiritual empathy, profound meditation and holistic intellectual coverage of phenomenon.