Педагогічні погляди та освітня діяльність Костянтини Малицької (1872-1947 рр.)

Abstract

У дисертації здійснено цілісний аналіз педагогічних ідей та освітньої діяльності К. Малицької. Висвітлено основні віхи життя та чинники становлення К. Малицької як українського педагога, культурно-просвітницького і громадського діяча, з'ясовано її внесок у розвиток української національної освіти, охарактеризовано провідні ідеї розбудови української національної системи виховання в педагогічній спадщині вченої. Визначено основні напрями діяльності К. Малицької, охарактеризовано етапи і зміст її педагогічної та громадсько-просвітницької праці. Розкрито її погляди на родинне виховання, роль рідної мови у розвитку та вихованні дитини, виховний потенціал дитячої літератури, проаналізовано літературну спадщину діячки з погляду її педагогічної спрямованості. Досліджено сутність громадсько-просвітницької роботи педагога у просвітніх товариствах, на ниві української журналістики та літературної критики. Доведено актуальність педагогічних ідей просвітительки, визначено й охарактеризовано основні шляхи використання педагогічної спадщини К. Малицької в сучасних умовах.

В диссертации произведен целостный анализ педагогических взглядов и образовательно-просветительской деятельности К. Малицкой. Историко-ретроспективный анализ дал возможность раскрыть основные вехи жизни К. Малицкой и ряд факторов, способствовавших становлению ее личности как педагога (семейное окружение, обучение во Львовской семинарии; социальная среда; общественно-политические и социально-экономические изменения, которые происходили в Европе и мире во второй половине XIX в. и влияли на цель и содержание деятельности школ; социокультурные факторы, особенно знакомство и общение с незаурядными личностями; собственная педагогическая, литературная, общественно-культурная деятельность). Обозначены направления деятельности просветительницы: педагогическое, научно-методическое, общественно-просветительское, литературное, журналистско-издательское, переводческое. Определены этапы педагогическо-литературной и общественно-просветительской деятельности К. Малицкой: этап формирования ее как педагога и детской писательницы, этап интенсивных педагогических и литературных поисков, совершенствования педагогического мастерства, активной общественно-просветительской работы, этап расцвета художественного таланта, обобщение знаний по истории детской книги. Охарактеризированы педагогические взгляды К. Малицкой, в частности принципы гуманизма, педоцентризма, реализма, народности воспитания, пропагандируемое ею педагогическое значение языка как педагогического инструментария воспитания, детской книги как доминирующего средства воспитания. В своей образовательной, общественно-просветительской деятельности, методических и художественно-публицистических наработках отстаивала приоритетные духовно-культурные ценности воспитания ребенка: национальные, социоцентрические, педоцентричные, образовательные, культурологические. Обобщен ее вклад в гражданское воспитание, гуманизацию и демократизацию педагогического взаимодействия. Раскрыты наработки К. Малицкой в сфере теории и практики образования: исследование истории педагогических обществ, места и роли школы и учителя в учебно-воспитательном процессе, организации и содержания обучения и воспитания девушек, опеки над обездоленными и детьми-сиротами, а также в методику преподавания украинского языка.

The thesis presents a complete analysis of pedagogical ideas and educational activities Malyts'koi K. vysvitlem milestones of life and factors of K. Malyts'koi as educational figure, defines the contribution of pedagogical-hectare development of the Ukrainian National Education, characterized the idea of building the leading Ukrainian system of national education in the academic pedagogical heritage. The main directions of educational activity nosti K. Malyts'koi: training and educational, teaching, research and teaching and reveals her views on family education, the role of native language development and child rearing, educational potential of children's literature, pro-activist literary heritage analyzed in terms of its pedagogical orientation. The essence of public oversight, and educational activities of the teacher in the "formations", "Ukrainian" in the field of Ukrainian journalism and literary criticism.