Соціальний світ і постать “Бога” крізь призму категоризації студентською молоддю

Abstract

У статті розглядається внесок у сучасну психологію особис- тості відомого психолога когнітивної орієнтації – Дж. Келлі, автора теорії особистісних конструктів. Аналізується запро- понований дослідником метод “репертуарних ґраток” як засіб виявлення специфіки світосприйняття та світорозуміння лю- дини, наголошується на можливості його масового застосуван- ня. Описуються результати емпіричного дослідження, здійсне- ного автором статті із залученням модифікованої за змістом (набором репертуарних ролей) зазначеної техніки та з метою з’ясування місця постаті “Бога” у категоріальних структурах свідомості студентської молоді.

В статье рассматривается вклад в современную психологию личности известного психолога когнитивной ориентации – Дж. Келли, автора теории личностных конструктов. Анализирует- ся предложенный исследователем метод “репертуарных ре- шеток” как средство постижения специфики мировосприятия и миропонимания человека, акцентируется на возможности массового использования метода. Описываются результаты эмпирического исследования, проведенного автором статьи с использованием модифицированной за содержанием (набором репертуарных ролей) указанной техники и с целью выявления места фигуры “Бога” в категориальных структурах сознания студенческой молодежи

The article regards the contribution into modern psychology of personality made by D. Kelly – the prominent psychologist of cognitive orientation and author of the theory of personality’s constructs. The method of “repertory grid” offered by the investigator is analyzed as the means of revealing the specifi c character of the human’s perception and comprehension of the world, the possibility of their mass usage is emphasized. The author describes the results of empiric investigation made with the help of applying the modifi ed in content (set of repertory roles) mentioned technique and in order to reveal the place of “God’s” identity among the categorical structures of the students’ consciousness.