Розвиток цифрової компетентності майбутніх учителів в умовах цифрового освітнього середовища закладу вищої освіти

Abstract

У статті актуалізовано проблему розвитку цифрової компетентності майбутніх учителів за допомогою забезпечення нового ресурсного супроводу цього процесу в умовах цифрового освітнього середовища. Проведено науковий аналіз міжнародних документів щодо формування цифрової компетентності педагогів, визначено підходи вітчизняних і зарубіжних учених щодо трактування поняття «цифрова компетентність». Сформульовано суспільні виклики й соціальне замовлення всім рівням системи освіти з акцентом на перехід до цифровізації та розвитку цифрової компетентності майбутніх педагогів. Одним із аспектів розвитку цифрової компетентності майбутніх педагогів є проектування цифрового освітнього середовища. У дослідженні виокремлено принципи, яких необхідно дотримуватися під час його створення. Авторами висвітлено переваги цифрового освітнього середовища в процесі підготовки майбутніх учителів, а саме: підвищення ефективності освітнього процесу; інтенсифікацію міжособистісної комунікації; індивідуалізацію освітнього процесу. Визначено стратегії оновлення змістового та методичного компонентів вишівської освіти; створення й розвитку цифрового освітнього середовища. Представлено проєкт «Центр розвитку цифрової компетентності», стратегічним призначенням якого є розвиток цифрової компетентності майбутніх учителів, реалізація інноваційних освітніх практик за участю викладачів і студентів. Виокремлено основні завдання функціонування Центру розвитку цифрової компетентності. Розкрито можливості оновлення технологічної організації освітнього процесу та нового формату розвитку цифрової компетентності майбутніх учителів гуманітарного профілю із застосуванням різноманітного цифрового інструментарію. Нові ресурсні рішення спрямовані на формування цифрової компетентності майбутніх учителів як пріоритету державної освітньої політики

The problem of development of digital competence of future teachers by providing new resource support of this process in the conditions of digital educational environment is actualized in the article. The scientific analysis of international documents on the formation of teachers’ digital competence was conducted, the approaches of domestic and foreign scientists to interpret the concept of “digital competence” were determined. Social challenges and social ordering to all levels of the education system are formulated, with an emphasis on the transition to digitization and the development of digital competence of future educators. One aspect of developing the digital competency of future educators is to design a digital educational environment. The study outlines the principles that must be followed when creating it. The authors highlight the benefits of the digital educational environment in the process of preparing future teachers, in particular: improving the efficiency of the educational process; intensification of interpersonal communication; individualization of the educational process. Strategies for updating the content and methodological components of higher education are defined; creation and development of digital educational environment. The project presented the Center for Digital Competence Development, whose strategic purpose is the development of digital competence of future teachers, the implementation of innovative educational practices with the participation of teachers and students. The study highlights the main tasks of the Digital Competence Development Center. The possibilities of updating the technological organization of the educational process and the new format of development of digital competence of future teachers of the humanities profile with the use of various digital tools have been opened. The new resource solutions are aimed at shaping the digital competence of future teachers as a priority of public education policy.