Фамілістична підготовка вчителя в Україні

Abstract

Стаття присвячена актуальній проблемі фамілістичної підготовки майбутнього вчителя загальноосвітньої школи. Вперше вводиться поняття «фамілістична компетентність вчителя». Проводиться аналіз основних складових частин цієї інтегральної характеристики сучасного педагога. Викладені результати дослідження засвідчили, що теоретична озброєність, психологічна установка й практична підготовленість учителів загальноосвітніх шкіл і випускників педагогічного навчального закладу в питаннях статі, шлюбу, сім’ї та міжстатевого спілкування перебуває на дуже низькому рівні. Розглянуто комплекс особистісних якостей, а саме індивідуальних рис, якостей, що базуються на психологічних механізмах і педагогічних здібностях. Виділені психолого-педагогічні умови фамілістичної підготовки майбутніх учителів. Викладено авторське бачення ідеальної моделі фамілістичної підготовки в педагогічному закладі освіти. Проаналізовано як змістову складову фамілістичної підготовки вчителя, так і технологічний інструментарій реалізації змісту. Досліджено фамілістичний потенціал навчальних дисциплін педагогічного університету, можливості позанавчальної роботи й педагогічної практики в підготовці майбутніх учителів до дошлюбного виховання школярів. Значна увага приділена змісту й методиці викладання спеціального курсу «Підготовка учнівської молоді до сімейного життя». Розглянуті можливості педагогічної практики з боку практичної фамілістичної підготовки майбутнього вчителя. Розкрито можливості залучення здобувачів до наукових досліджень проблем підготовки школярів до сімейного життя, статевого виховання та формування усвідомленого батьківства. Як критерій ефективності впливу експериментальної роботи на якісну підготовку студентів до роботи зі статевого виховання учнів і формування майбутнього сім’янина виступив коефіцієнт їх задоволеності змістом і методикою його викладання. Представлені математичні розрахунки доводять ефективність проведеної авторами експериментальної роботи.

The article is devoted to the relevant problem of the familistic preparation of the future teachers of a secondary school. First of all, the concept of “familistic competence of a teacher” is introduced. The main components of this integral characteristics of a modern teacher are analyzed. The results of the study showed that the theoretical foundation, the psychological setting and practical preparedness of the teachers of secondary schools and the graduates of the pedagogical institution in the matters of sex, marriage, family and intersex communication is at a very low level. The complex of personal qualities, namely individual traits, qualities based on psychological mechanisms and pedagogical abilities is considered. The psychological and pedagogical conditions of the professional training of future teachers are pointed out. The authors’ vision of the ideal model of the familistic training in pedagogical institution of education is set forth. The ideological component of a familistic preparation of a teacher and technological instruments of content realization are analyzed. The familistic potential of the educational disciplines of the Pedagogical university, the possibility of practical work and pedagogical practice in preparation of the future teachers to the premarital education of schoolchildren are investigated. Considerable attention paid to the content and methods of teaching a special course “On preparing young schoolers to family life”. The possibilities of pedagogical practice in terms of practical familistic training of a future teacher are considered. The opportunities to involve the researchers into the problems of preparing pupils for family life, sexual education and the formation of conscious parenthood are revealed. As a criterion of impact efficiency of experimental work on qualitative preparation of students to work on sexual education of pupils and formation of the future family man was the coefficient of satisfaction with the content and methods of its teaching. Presented mathematical calculations prove the effectiveness of the conducted experimental work by the authors.