Застосування інноваційних технологій у практикумі роботи з майбутніми фахівцями хореографії

Abstract

Обґрунтовано доцільність застосування інноваційних технологій у практикумі роботи з майбутніми фахівцями хореографії у закладах вищої освіти. Встановлено цінність інноваційних технологій, що полягає в забезпеченні розкриття творчого потенціалу майбутніх фахівців хореографії, формуванні стійкої мотивації до занять, забезпеченні високого творчого результату в освітньому процесі. На основі загальнонаукових (аналіз, систематизація, узагальнення) та конкретнонаукових (порівняльно-зіставний аналіз) методів наукового дослідження з’ясовано, що інноваційні технології вирізняються за видами діяльності. Як наслідок, у практикумі роботи з майбутніми фахівцями хореографії застосовують педагогічні, організаційні та управлінські інновації. Зазначено, що творчий пошук оригінальних, нестандартних рішень у підготовці майбутніх фахівців хореографії забезпечують педагогічні інновації, які націлені на модернізацію змісту навчання. Організаційні інновації забезпечують у майбутніх фахівців хореографії почуття толерантності, колективізму, а також психологічно впливають на їхній емоційний стан, поведінку, ставлення до занять, рівень засвоєння загальних і фахових компетентностей. Вказано, що послідовне застосування управлінських інновацій забезпечує вирішення управлінського завдання, слугує якісним розвитком як окремого суб’єкта управління, так і всієї освітньої системи навчального закладу. Загалом застосування управлінських інновацій забезпечує імідж та репутацію професійної діяльності майбутніх фахівців хореографії, зокрема, керівництво хореографічним колективом.

Обоснована целесообразность применения инновационных технологий в практикуме работы с. будущими специалистами хореографии в учреждениях высшего образования. Установлено, что ценность инновационных технологий заключается в обеспечении раскрытия творческого потенциала будущих специалистов хореографии, формировании устойчивой мотивации к занятиям, обеспечении высокого творческого результата в образовательном процессе. На основе общенаучных (анализ, систематизация, обобщение) и конкретнонаучных (сравнительно-сопоставительный анализ) методов научного исследования выяснено, что инновационные технологии отличаются по видам деятельности. Как следствие, в практикуме работы с. будущими специалистами хореографии применяют педагогические, организационные и управленческие инновации. Отмечено, что творческий поиск оригинальных, нестандартных решений в подготовке будущих специалистов хореографии обеспечивают педагогические инновации, которые нацелены на модернизацию содержания обучения. Организационные инновации обеспечивают в будущих специалистов хореографии чувство толерантности, коллективизма, а также психологически влияют на их эмоциональное состояние, поведение, отношение к занятиям, уровень усвоения общих и профессиональных компетенций. Указано, что последовательное применение управленческих инноваций обеспечивает решение управленческой задачи, служит качественным развитием как отдельного субъекта управления, так и всей образовательной системы учебного заведения. В целом применение управленческих инноваций обеспечивают имидж и репутацию профессиональной деятельности будущих специалистов хореографии, в частности руководство хореографическим коллективом.

The expediency of innovative technologies application in practical work with future choreography specialists in higher education institutions has been substantiated. It has been established that the value of innovative technologies implies the unleashing of the future choreographers’ creative potential, formation of a stable motivation to learn, ensuring a high creative result in the educational process. On the basis of general scientific (analysis, systematization, generalization) and specific scientific (comparative analysis) methods of scientific research, the differences of the innovative technologies has been found out. As a result, pedagogical, organizational and managerial innovations are used in the practical work with future choreography specialists. It has been proved that the creation and realization of various types of programs (author’s, block, integrated), additional developing disciplines (gymnastics, bases of acting skill), game technologies, technologies of “project training” (report concert, master class, academic show), information technologies (digital, video and audio technologies, computer multimedia technologies, artificial intelligence technologies, Internet and communication technologies, virtual reality modeling technologies), non-traditional methods of pedagogical process organization (binary approach, trainings) are fundamental in pedagogical innovations. Non-traditional forms of the educational process organization, technology of “collaborative learning”, innovative methods of space and time organization, technology of health-saving learning, information technologies are components of organizational innovations that provide future choreographers with a sense of tolerance, collectivism and also have a psychological influence on emotional state, behavior, attitude to classes, the level of mastering general and professional competences. The professional activity of future choreography specialists, in particular leadership of the choreographic team, requires mastering managerial innovations (marketing and advertising, basics of entrepreneurship, management principles, information provision of management, cultural and artistic projects, basics of business planning, fundraising techniques) that form image and reputation of the latter. The study does not include all the aspects of the issue of using innovative technologies in practical work with future choreographers and shows the need for its further development in such promising areas as optimizing the content of higher choreographic education by means of information technology, especially teaching choreographic disciplines in conditions of distance learning.