Гіперактивність дітей молодшого шкільного віку: медико-психологічні та соціально-педагогічні виміри

Abstract

У статті розкрито сучасні підходи до тлумачення сутності та причин виникнення гіперактивного розладу, визначення його типів, форм, механізмів прояву та діагностичних критеріїв виявлення. Викладено рекомендації щодо необхідності об’єднання зусиль різнопрофільних фахівців, зокрема вчителів, психологів, соціальних працівників, лікарів загальної практики, педіатрів, психіатрів задля надання вчасної та оптимальної допомоги дітям з гіперактивним розладом і створення сприятливих умов для їх соціалізації та всестороннього розвитку в освітньому середовищі та сім’ї

In the article describes modern approaches of interpretation of the essence and causes of hyperactive disorder, the definition of their types, forms, mechanisms of manifestation and diagnostic criteria of determination are disclosed. Recommendations of the necessity the efforts of various specialists were outline, in particular teachers, psychologists, social workers, general practitioners, pediatricians, psychiatrists to provide timely and optimal care for children with hyperactive disorder and create favorable conditions for their socialization and comprehensive development in the educational environment and the family

В статье раскрыты современные подходы к толкованию сущности и причин возникновения гиперактивного расстройства, определения его типов, форм, механизмов проявления и диагностических критериев выявления. Изложены рекомендации о необходимости объединения усилий разнопрофильных специалистов, в частности учителей, психологов, социальных работников, врачей общей практики, педиатров, психиатров для оказания своевременной и оптимальной помощи детям с гиперактивным расстройством и создание благоприятных условий для их социализации и всестороннего развития в образовательной среде и семьи.