Дидактичні основи реалізації діяльнісного підходу в процесі підготовки вчителя іноземної мови

Abstract

У дисертації подано результати педагогічного дослідження з обґрунтування дидактичних основ реалізації діяльнісного підходу в процесі підготовки вчителя іноземної мови, котрі розуміються як теоретичне обґрунтування розроблення моделі функційно-структурної дидактичної системи – єдності взаємопов’язаних компонентних конструктів, основою ефективного функціонування якої є вияв і створення таксономії організаційно- дидактичних умов. З’ясовано сутність і специфіку технологічно- процесуального феномена «реалізація діяльнісного підходу в освітньому процесі» (у розумінні обґрунтування доцільності розроблення й імплементації функційно-структурної дидактичної системи на основі створення таксономії відповідних організаційно-дидактичних умов в освітній процес вищої педагогічної школи) на засадах моделювання з використанням положень діяльнісного з проекцією на «діє-орієнтований» як провідного та сукупності інших методологічних підходів (компетентнісного, комунікативного, системного, синергетичного, аксіологічного, акмеологічного, культурологічного, суб’єктного та особистісно зорієнтованого в їхній комплікативно-контамінаційній єдності).