Організаційно-педагогічні засади виховної роботи з умовно засудженими неповнолітніми.

Abstract

Дисертацію присвячено теоретичним і практичним питанням організації виховної роботи із засудженими неповнолітніми, звільненими від відбування покарання з випробуванням. Визначено сутність випробування, його механізм та інституції, причетні до виховної роботи з умовно засудженими неповнолітніми. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено шляхи підвищення ефективності їх виховання. При цьому вивчено особливості особистості умовно засуджених неповнолітніх, що дозволило розробити їх класифікацію; удосконалено зміст виховної роботи з урахуванням особливостей особистості осіб досліджуваної категорії, підібрано систему форм і методів для його реалізації. Визначено та здійснено аналіз механізму взаємодії прокуратури, суду, служби у справах неповнолітніх, кримінільної міліції у справах неповнолітніх, педагогічних, трудових колективів і сімей правопорушників з організації їх виховання. Виявлено педагогічні умови підвищення ефективності пропонованої системи.

Диссертационное исследование посвящено актуальной проблеме педагогической теории и практики – организации воспитательной работы с осужденными несовершеннолетними, освобожденными от отбывания наказания с испытанием. Организация воспитательной работы с исследуемой категорией лиц обуславливается нормативно-правовой и теоретической разработкой данной проблемы, исходя из которой освобождение осуждённых несовершеннолетних от отбывания наказания с испытанием – один из путей гуманизации карательной политики демократического общества. При этом главным условием выступает недопущение правонарушителем нового преступления, его исправление. Решение этой задачи возможно путем преодоления их социальной и педагогической запущенности как результата отклонений в развитии личности.

Thesis is dedicated to theoretical and practical questions concerning care and training work with convicted juveniles who were put on probation. The essence of probation, its mechanism and institutions dealing with education of probationers were defined. Also, ways of increasing of effectiveness of such work were theoretically proved and experimentally tested. Along with this, the peculiarities of the personality of a juvenile of probation were studied in detailes, and this helped to work out the classification of probationers, to improve the content of care and training work regarding the peculiarities of a group of people under investigation, to chose a system of forms and methods for its realization. An analysis of mechanism of interaction of public prosecution, court, juvenile special services, pedagogical staff, families of law-breakers in questions of their upbringing was made. Pedagogical conditions of optimum solution of the problems raised in research were revealed.