Педагогічні засади організації контролю за самостійною роботою з фахових дисциплін студентів комерційного коледжу.

Abstract

У дисертації уточнено типи і види поточного контролю (побіжний, модульний, тематичний, рубіжний, експериментальний), які використовуються під час проведення самостійної роботи у коледжах. Взаємозв’язок між самостійною аудиторною і позааудиторною роботою забезпечується шляхом використання бінарних методів контролю (тестування, робота з зошитом, експериментальний). Визначено типи комп’ютерних програм, які є ефективними у самостійній роботі (навчальні, контролюючі і тренувальні). До особливостей самостійної роботи віднесено: професійна спрямованість на фах технолога харчування, використання індивідуальних модульних програм самопідготовки, звітність за результатами виконання завдань зі самопідготовки. Розроблено та експериментально перевірено модель організації контролю за самостійною роботою з фахових дисциплін студентів, до якої входять: специфічно-фахові принципи організації самостійної роботи студентів; типи, види і функції контролю; методи і засоби контролю; комплекс організаційно-педагогічних умов, які забезпечують ефективність запропонованої моделі (застосування модульно-рейтингової та інформаційної технологій; диференціація та індивідуалізація контролю; активізація пізнавальної самостійної діяльності студентів з використанням міжпредметних зв’язків; взаємозв’язок між видами, методами і формами контролю за самостійною аудиторною і позааудиторною роботою).

В диссертации рассмотрена проблема подготовки студентов к профессиональной деятельности путем повышения эффективности контроля за их самостоятельной работой. В работе осуществлен анализ литературы по исследованию проблемы контроля за самостоятельной работой студентов на занятиях и во время консультаций, определены принципы организации контроля за самостоятельной работой студентов (объективность, систематичность, индивидуализация и дифференциация, оптимальность). Рассмотрены типы (вводный, поточный, заключительный и отсроченый) и виды контроля во время проведения аудиторной и внеаудиторной работы. Среди видов контроля детально рассматрены модульный, тестовый и экспериментальный, которые применяются на двух формах самостоятельной работы (аудиторных и внеаудиторных). Взаимосвязь между аудиторными и внеаудиторными занятиями рассматривается через использование общих методов контроля (тестирование, работа с тетрадями, экспериментальный). Метод «работа с тетрадями» является специфическим для химии и биологических дисциплин, потому что связан с использованием формул, записями схем реакций, условий и решений задач, зарисовок растений и животных. Как средствам контроля особое внимание уделено компьютеру и компьютерным программам (обучающим, контролирующим и тренировочным). Студенты, обучащиеся на уровне творчества, самостоятельно работают с учебными программами. Установлены основы организации контроля путем использования технологии данного процесса, составными которой являются: общедидактические и профессиональные принципы организации самостоятельной работы; типы, виды и методы контроля; комплекс организационно-педагогических условий (использование модульно-рейтинговой и информационной технологий, диференциация и индивидуализация контроля, активизация познавательной самостоятельной работы студентов, взаимосвязь между видами и формами контроля за самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работой), которые обеспечивают эффективность процесса. Среди особенностей процесса рассмотрены: профессиональная направленность на специальность технолога пищевого производства, индивидуальные модульные программы самоподготовки, отчетность о выполнении самостоятельной работы. Результаты формирующего эксперимента показали эффективность модели и организационно-педагогических условий организации самостоятельной работы студентов.

The dissertation specifies the types and kinds of current control (cursory, modular, subject-matter, threshold, experimental) used for evaluating the independent work at colleges. The correlation between the independent in- and out-of-class work is ensured by means of applying general control methods (testing, exercise-book based work, experimental). There have been defined the types of the most effective computer programmes for independent work (educational, controlling and training). The peculiarities of independent work include: professional orientation towards the occupation of a process engineer, the use of individual modular programmes of self training, the paperwork on the results of the fulfillment of self training tasks. There has been elaborated and experimentally verified the model of organizing control over students’ independent work on professional subjects, which includes: specifically professional principles of organizing students’ independent work; types, kinds and functions of control; methods and means of control; the package of organizational and pedagogical conditions ensuring the effectiveness of the model suggested (the use of modular-rating and information technologies, differentiation and individualization of control, activation of students’ cognitive independent activities together with the use of cross subject relationships; correlation between the kinds, methods and forms of control over the in- and out-of-class work).