Професійна спрямованість гуманітарної підготовки фахівців інженерного профілю в університетах.

Abstract

Дисертація присвячена дослідженню проблеми професійної спрямованості гуманітарної підготовки фахівців інженерного профілю в університетах. У роботі з’ясовано особливості гуманітарної підготовки майбутніх фахівців інженерного профілю та її можливості щодо формування професійно гуманітарних компетенцій (професійно спрямованої предметної компетенції, соціальної компетенції, компетенції самостійної пізнавальної діяльності), визначено основні недоліки реалізації принципу професійної спрямованості у процесі гуманітарної підготовки фахівців інженерного профілю в університетах. Розроблено модель професійно спрямованої гуманітарної підготовки фахівців інженерного профілю в університетах та визначено педагогічні умови її дієвості (вдосконалення самостійної професійно спрямованої пізнавальної діяльності студентів шляхом використання навчальних стратегій; використання професійно спрямованих рольових і ділових ігор для імітації професійної діяльності майбутніх інженерів; застосування методу проектів як засобу інтеграції гуманітарних і професійних знань студентів). Проведений експеримент підтвердив дієвість розробленої моделі та реалізованих педагогічних умов.

Диссертация посвящена исследованию проблемы профессиональной направленности гуманитарной подготовки специалистов инженерного профиля в университетах. Актуальность исследования обусловлена противоречиями между требованиями современного рынка труда к профессиональной компетентности специалистов инженерного профиля и несовершенством системы гуманитарной подготовки, которая должна способствовать профессиональной направленности и соответствовать реальным условиям социального заказа; между научно доказанным положительным влиянием профессиональной направленности на предметную подготовку и недостаточностью разработки ее методических аспектов в гуманитарной подготовке специалистов инженерного профиля в университетах.

The thesis is devoted to the substantial issues of professional orientation of humanitarian preparation of engineering profile specialists in the universities. In the thesis the complex of pedagogical conditions of strengthening the professional orientation of humanitarian preparation of engineering profile specialists in the universities to develop competencies (professionally-designed stuff competence, social competence and competence of independent cognitive activity) is proposed. Pedagogical conditions of effectiveness of future engineer training to the professional activities (improvement of vocational self-directed humanitarian student activity through the use of cognitive learning strategies; using of professionally-oriented role-playing and business games to simulate professional activity of future engineers; applicability of the projects as a means of integration of humanitarian and professional knowledge of students) are chosen. The model of professionally oriented humanitarian preparation of engineering profile specialists in the universities is developed. Experiments confirmed the validity of the developed model and pedagogical conditions.