Ілюстративна і когнітивна функції комп’ютерної графіки в освітньому процесі

Abstract

У даній роботі розглядається актуальність використання комп’ютерної графіки і систем комп’ютерного моделювання в сфері освіти, а також когнітивна функція комп’ютерної графіки, її роль в навчальному процесі. Комп’ютерна графіка є важливою компонентою освіти сучасного спеціаліста. В багатьох випадках потреби в графіці можуть бути забезпечені різними існуючими графічними бібліотеками та системами. Крім цього, слід зауважити, що навіть ефективне оволодіння існуючими графічними засобами вимагає знань теоретичних основ комп’ютерної графіки. В статті представлена характеристика ілюстративної та когнітивної функцій комп’ютерної графіки. Комп’ютерну графіку, як і інформатику в цілому, необхідно оцінювати з позицій подальшої практичної корисності набутих у процесі навчання знань, умінь і навичок у самостійній продуктивній діяльності майбутнього спеціаліста. В статті акцентовано увагу на засвоєння студентами основ комп’ютерної графіки яка має свою специфіку в порівнянні з традиційними видами навчальної діяльності. У зв’язку з цим стає актуальними розробка та вдосконалення ефективної технології навчання комп’ютерній графіці з урахуванням специфіки майбутньої фахової спрямованості. В роботі виділяються і описуються характерні особливості ілюстративної та когнітивної функцій комп’ютерної графіки. Аналізується вплив ІКГ на інтенсивність отримання нових знань, здатність до розумового сприйняття та обробки зовнішньої інформації.

В данной работе рассматривается использование компьютерной графики и систем компьютерного моделирования в сфере образования, а также когнитивная функция компьютерной графики, ее роль в учебном процессе. Компьютерная графика является ведущей компонентой образования современного специалиста. Во многих случаях потребности в графике могут быть снабжены различными существующими графическими библиотеками и системами. Кроме этого, следует заметить, что даже квалифицированное применение существующих графических средств, требует знаний теоретических основ компьютерной графики. В статье представлена характеристика иллюстративной и когнитивной функций компьютерной графики. Компьютерную графику, как и информатику в целом, необходимо оценивать с позиций дальнейшего практического использования приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков в самостоятельной продуктивной деятельности будущего специалиста. Применение компьютерной графики в учебных системах не только увеличивает скорость восприятия информации студентом и повышает уровень ее понимания, но и способствует развитию таких важных для специалиста любой отрасли качеств, как интуиция, образное и логическое мышление. Достижения в области ИКТ актуализируют вопросы подготовки специалиста в области компьютерных технологий, представление информации в виде графических образов чертежей, схем, рисунков, эскизов, презентаций, визуализаций, анимационных роликов, виртуальных миров и тому подобное. Именно когнитивная функция компьютерной графики имеет основное значение в учебном процессе, именно компьютерные модели позволяют менять начальные условия экспериментов, позволяет выполнять многочисленные виртуальные опыты. Профессиональная подготовка будущих специалистов в области компьютерной графики должна быть ориентирована на подготовку конкурентоспособного специалиста, востребованного рынком труда в условиях нарастающих темпов информатизации образования, создание единой информационной среды и формирования соответствующих профессиональных компетенций в условиях стремительно развивающихся программных, интеллектуальных продуктов и решений в области ИКТ. В статье акцентировано, что изучение студентами основ компьютерной графики имеет свою специфику по сравнению с традиционными видами учебной деятельности. В связи с этим становится актуальным разработка и совершенствование эффективной технологии обучения компьютерной графике с учетом специфики будущей профессиональной направленности. В работе выделяются и описываются характерные особенности иллюстративной и когнитивной функций компьютерной графики. Анализируется влияние ИКТ на интенсивность получения новых знаний, способность к умственному восприятию и обработки внешней информации.

This paper discusses the use of computer graphics and computer modeling systems in the field of education, as well as the cognitive function of computer graphics, its role in the educational process. Computer graphics is the leading component of education of a modern specialist. In many cases, graphics needs can be supplied with various existing graphic libraries and systems. In addition, it should be noted that even the qualified use of existing graphics tools requires knowledge of the theoretical foundations of computer graphics. The article presents the characteristics of illustrative and congruent functions of computer graphics. Computer graphics, as well as computer science in general, must be assessed from the standpoint of further practical use of the knowledge and skills acquired in the learning process in the future productive activities of an independent specialist. The use of computer graphics in educational systems not only increases the speed of student perception of information and increases its level of understanding, but also contributes to the development of such important for a specialist of any industry qualities as intuition, imaginative and logical thinking. Achievements in the field of ICT actualize the issues of training specialists in the field of computer technologies, presenting information in the form of graphic images of drawings, diagrams, drawings, sketches, presentations, visualizations, animated videos, virtual worlds and the like. It is the cognitive function of computer graphics that is of primary importance in the educational process, it is computer models that allow you to change the initial conditions of experiments, allows you to perform numerous virtual experiments. Professional training of future specialists in the field of computer graphics should be focused on training a competitive specialist demanded by the labor market in the context of increasing rates of informatization of education, creating a unified information environment and the formation of relevant professional competencies in a rapidly developing ICT software and solutions. The article is accented that students study the basics of computer graphics has its specificity compared to traditional types of learning activities. In this connection, the development and improvement of an effective technology for teaching computer graphics, taking into account the specifics of future professional orientation, becomes relevant. The work highlights and describes the characteristic features of illustrative and cognitive functions of computer graphics. The effect of ICT on the intensity of obtaining new knowledge, the ability to mental perception and processing external information is analyzed.