Мистецький діалог в освіті

Abstract

У статті розглядається діалогова природа художнього спілкування. Наголошується на активізуючій ролі мистецького діалогу при вивченні дисциплін художньо-естетичного циклу. На основі аналізу близьких за настроєм, темою, стилем або жанром творів мистецтва, обґрунтовано полісенсорний вплив на емоційно-чуттєву сферу суб’єкта сприйняття. Акцентується увага на їхньому паралельному вивченні у шкільній практиці з метою розвитку творчої гуманістичної особистості.

В статье рассматривается диалоговая природа художественного общения. Сосредоточено внимание на активизирующей роли художественного диалога при изучение дисциплин художественно-естетического цикла. На основе анализа близких за настроением, темой, стилем или жанром произведений искусства, обоснованно полисенсорное влияние на эмоционально-чувственную сферу субъекта восприятия. Акцентируется внимание на их параллельном изучение в школьной практике с целью развития творческой гуманистической личности.

The dialogue nature of artistic communication is considered in the article. We emphasize on the role of the art dialogue when studying art and aesthetic subjects. On the basis of close to the mood, theme, style and genre works of art we grounded polysensor influence on the emotional sphere of the perception subject. Our attention is paid to parallel studying of art works at school practice in order to develop a creative humanistic personality.