Реалізація права на освіту в країнах Європейського Союзу

Abstract

У статті досліджується суть проблеми реалізації права на освіту у країнах Європейського Союзу в крос-культурному контексті. Простежується генеза цього питання у хронологічній вертикалі. Розглядаються національні відмінності у підходах до реалізації права на освіту на сучасному етапі розвитку суспільства. Окреслюються певні освітні стандарти, яких намагається дотримуватись ЄС, та причини виникнення нерівності у різних країнах Європейського Союзу. Характеризуються основні умови забезпечення рівного доступу до освіти та виділяються основні проблеми, які необхідно вирішити в цьому контексті (дискримінація, нерівність, ігнорування та експлуатація стосовно дівчат, жінок, національних меншин тощо).

В статье анализируется сущность проблемы реализации права на образование в странах Европейского Союза в крос-культурном контексте. Изучается генезис даного вопросса в хронологической вертикале. Рассматриваются национальные особенности в подходах к реализации права на образование на современном этапе развития общества. Определены соответствующие образовательные стандарты, которых пытаються придерживатся в европейских странах, и причины возникновения неравенства в различных государствах Европейского Союза. Дано характеристику основних условий обеспечения равного доступа к образованию и определены проблемы, которые необходимо решить в соответствующем контексте (дискриминация, неравенство, игнорирование и эксплуатация девушек, женщин, национальных меншин и т.д.)

Essence of the problem of realization the right to study in the countries of European Union in cross-cultural context is analyzed in the article. The genesis of this problem is traced in chronological vertical line. National peculiarities in approaches to realization the right to study at the present stage of the society development are considered. Appropriate educational standards, which are tried to be adhered in European countries and reasons of inequality origin in different countries of European Union, have been determined. It has been characterized basic conditions for ensuring equal access to education, and the problems which have to be solved in this context (discrimination; inequality; ignoring and exploitation of girls, women, national minorities) have been determined.