Динаміка проблеми альтруїзму як психолого-педагогічної категорії

Abstract

У статті розглянуто сутність поняття альтруїзму як психолого-педагогічного феномену. Виділено передумови виникнення дефініції альтруїзм та її поширення у філософській, психолого-педагогічній літературі, розвиток у світовій та вітчизняній педагогіці. Запропоновані деякі аспекти досліджень поняття альтруїзму вченими – Н. Айзенбергом, С. Гончаренком, В. Ефроімсоном, Д. Клері, О. Контом, Д. Маєрсом, Г. Міроновою, А. Моісеєвою, М. Снайдером та ін. Досліджено зазначену вище категорію в історичному аспекті. Висвітлено різні погляди на трактування та розуміння проблеми альтруїзму та її значення у навчально-виховному процесі. Здійснено узагальнення теорії походження альтруїзму, особливостей його проявів, чинників та факторів, що спонукають до альтруїстичної поведінки, а також ознаки, що її характеризують.

В статье рассматривается проблема альтруизма как психологопедагогической категории. Очерченные предпосылки возникновения термина «альтруизм», его объяснения и использование в философской и психологопедагогической литературе. Также раскрываются его определения в процессе развития зарубежной и отечественной педагогики. Предложены мнения ученых Н. Айзенберга, С. Гончаренко, В. Эфроимсона, Д. Клери, О. Конта, Д. Маерса, Г. Мироновой, А. Моисеевой, М. Снайдера о понимании категории альтруизма. Исследована указана выше категория в историческом аспекте. Обобщено теории происхождения альтруизма, особенности его проявлений. Учтена актуальность рассмотренной проблемы на современном этапе воспитательной работы учащихся. Отмечены факторы и показатели, способствующие альтруистическому поведению.

The article presents the definition of altruism such as philosophical, social and psychological-pedagogical category. In this case, proposed the designation "altruism" is understood like an ethic principle and moral practice of concern for the happiness of other human beings, resulting in a quality of life both material and spiritual. The concept has a long history in philosophical and ethical thought. The term was originally coined in the 19th century by the founding sociologist and philosopher of science, August Comte, and has become a major topic for psychologists (especially evolutionary psychology researchers), evolutionary biologists, and ethnologists. Whilst ideas about altruism from one field can affect the other fields, the different methods and focuses of these fields always lead to different perspectives on altruism. Category altruism was reflected in pedagogical science. The article presents different views on the interpretation and understanding of the problem of altruism and its importance in the educational process. The preconditions of entering the category of altruism in the world and domestic pedagogical thought are considered. The above-mentioned problem has been investigated in the historical aspect. The generalization of the theory of the origin of altruism, the peculiarities of manifestations, factors, inducing to altruistic behavior is carried out. The urgency of consideration of a problem at the present stage of educational work of pupils is considered. The opinions of scientists N.Eisenberg, S.Goncharenko, V.Efroimson, D.Kleery, O.Kont, D.Maers, G.Mironova, A.Moiseeva, M.Snyder about an understanding of a category of altruism are offered. The generalization of the theory of the origin of altruism, the peculiarities of manifestations, factors, inducing to altruistic behavior is carried out. The urgency of consideration of a problem at the present stage of educational work of pupils is considered.