Структура інтелектуальної культури вчителя природничих дисциплін

Abstract

У статті на основі діяльнісно-особистісного та системного підходів визначено наступні структурні компоненти інтелектуальної культури вчителя природничих дисциплін: мотиваційно-ціннісний, когнітивний, емоційно-вольовий, контрольно-оцінний. Обґрунтовано змістовий аспект і функціональне призначення кожного компонента, з’ясовано взаємозв’язки та взаємозалежності між ними.

В статье на основе деятельно-личностного и системного подходов определенно такие структурные компоненты интеллектуальной культуры учителя естественных дисциплин: мотивационно-ценностный, когнитивный, эмоционально-волевой, контрольно-оценочный. Обоснованно смысловой аспект и функциональное назначение каждого из компонентов, выяснены взаимосвязи и взаимозависимости между ними.

Such structural components of intellectual culture of the teacher of natural science as motivational valued, cognitive, emotionally volitional, control-evaluation are determined on the basis of activity-personal and system approaches. Content aspect and functional designation of every component are grounded, their intercommunications and interdependence are found out.