Bilingual teaching: a theoretical framework

Abstract

The article outlines a theoretical framework for conceptualizing issues within the emerging field of bilingual teaching. Among current concerns are the bilingual language acquisition, language awareness and communicative competence in bilingual education. There have been defined the distinctiveness and problems of the designing and implementing bilingual programmes and curriculum resources development. The peculiarities that contain the formulation of specific principles of bilingual teaching have been considered. This article summarises theoretical and methodological data of the hypotheses about bilingual teaching. Approaches to the pedagogical content knowledge of bilingual lecturers at higher educational institutions have been determined.

У статті розглянуто теоретико-методологічні основи концепції двомовного навчання. Схарактеризовано стан розроблення проблеми білінгвізму. Виділено особливості і проблеми конструювання білінгвального навчального плану. Досліджено особливості, що вимагають формулювання специфічних принципів двомовного навчання. Окреслено форми та методи організації двомовного навчання у вищих навчальних закладах.

В статье рассмотрены теоретико-методологические основы концепции двуязычного обучения. Охарактеризовано состояние разработки проблемы билингвизма. Выделены особенности и проблемы конструирования билингвального учебного плана. Исследованы особенности, требующие формулировка специфических принципов двуязычного обучения. Определены формы и методы организации двуязычного обучения в высших учебных заведениях.