Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/8926
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorValenthon, Inna-
dc.date.accessioned2018-04-25T08:49:04Z-
dc.date.available2018-04-25T08:49:04Z-
dc.date.issued2017-
dc.identifier.citationValenthon, I. AUTHOR`S COURSE «HOT ENGLISH» FOR FUTURE MANAGERS: FROM THE EXPERIENCE OF EXPERIMENTAL DEVELOPMENT / Inna Valenthon // Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка. – 2017. – № 4. – С. 155–162. – Бібліогр. в кінці ст.uk_UA
dc.identifier.issn2311-6382-
dc.identifier.urihttp://dspace.tnpu.edu.ua/handle/123456789/8926-
dc.description.abstractThe article deals with some questions concerning the model of the formation professionally oriented competence in English reading of future managers and with the problem of the development of strategic skills in ESP reading. The necessity of students’ mastering the above-mentioned competence has been grounded. The term “professionally oriented competence in English reading of future managers” has been defined. This model falls into the following stages: planning, inferring, hypothesis testing, revising hypotheses. The author gives a full description of the modelling. The reading skills are suggested to be developed with the help of corresponding exercises and tasks. It has been proved that pre-reading exercises aim to form strategic skills of planning; reading exercises and tasks enable students to use reading strategies of inferring and compression while post-reading tasks help them to develop strategies of evaluating and correcting. The research results can be used for further studies of the problem. The principles of constructing the model of English reading competence: cyclicality, systematicity, professional orientation and stepwise learning are singled out. The stages of formation professionally oriented competence in English reading are substantiated. The means of forming foreign language competence in reading and ways of controlling its level of formation are determined. The linguistic characteristics of English financial and economic texts and psychological mechanisms of vocabulary have been determined. The linguodidactic model of developing English lexical competence of future financiers in the process of reading professionally oriented texts has been elaborated and the corresponding system of exercises has been developed. The criteria, evaluative indicators and levels of developing English reading competence of future managers in the process of reading professionally oriented texts have been defined.uk_UA
dc.description.abstractОбґрунтовано результати експериментальної перевірки алгоритму формування англомовної професійно орієнтованої читацької компетентності майбутніх менеджерів. Компетентність у читанні іншомовних професійно орієнтованих текстів визначено як здатність майбутнього менеджера читати автентичні фахові академічні тексти з різним рівнем розуміння залежно від цілей читання. Охарактеризовано специфіку професійної діяльності менеджера, яка передбачає його безперервну активну участь в заключенні договорів, організації круглих столів, проведенні семінарів та зустрічей, в реалізації спільних інвестиційних проектів, переговорів тощо. Зазначено потреби майбутніх фахівців сфери міжнародного менеджменту в оволодінні компетентностями іншомовного професійно орієнтованого спілкування, які пов’язані з реалізацією успішної й адекватної професійної комунікації в різних типових та нетипових проблемних ситуаціях, невід’ємною складовою яких є розуміння письмової документації без участі третьої особи перекладача (з метою уникнення витоку інформації). Основними компонентами зазначеної компетентності є знання, лексичні та граматичні навички, мовленнєві та навчальні уміння. Конкретизовано вимоги до рівня сформованості англомовної професійно орієнтованої читацької компетентності майбутніх менеджерів відповідно до зазначених компонентів. Зроблено висновок про необхідність цілеспрямованого навчання студентів використовувати ефективні стратегії з урахуванням індивідуальних психологічних особливостей та цілей, аналізувати ефективні стратегії, які студенти застосовують при читанні рідною мовою з метою перенесення відповідних умінь в іншомовний контекст засобами авторського дистанційного веб-кейсу «Hot English». Виокремлено етапи формування стратегічної компетентності у процесі читання автентичних текстів з фаху й наведено приклади завдання, які повинні вирішуватися на цих етапах. Ефективність розробленої методики формування англомовної професійно орієнтованої читацької компетентності перевірено за допомогою навчального, природного, відкритого, вертикально-горизонтального експерименту, а достовірність результатів – методами математичної статистики. Відзначено вагомість шляхів посилення ефективності стратегії формування англомовної професійно орієнтованої читацької компетентності у майбутніх менеджерів як на аудиторних заняттях так і поза межами аудиторії.uk_UA
dc.description.abstractОсновной целью нашего исследования является описание результатов экспериментального обучения будущих менеджеров чтению на английском языке с использованием метакогнитивных стратегий. Кроме того, результаты исследования можно использовать для анализа учебных материалов и разработки дидактических комплектов. Материалы авторского курса «Hot English» предусмотрены для обучения студентов адекватному восприятию и пониманию разных видов текстов. Преподаватели могут использовать нашу технологию с целью создания собственных стратегий для обучения понимания текстов в процессе чтения. В статье рассматриваются вопросы, касающиеся модели формирования англоязычной профессионально ориентированной компетентности в чтении будущих менеджеров. Выделены принципы построения модели формирования читательской компетентности: цикличности, системности, профессиональной направленности и поэтапности обучения. Обоснованы этапы формирования англоязычной профессионально ориентированной компетентности в чтении. Определены средства формирования иноязычной компетентности в чтении и способы контроля уровня ее сформированности.uk_UA
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherТернопільський національний педагогічний університет імені Володимира Гнатюкаuk_UA
dc.relation.ispartofseriesПедагогіка;-
dc.subjectauthor’s courseuk_UA
dc.subjectexperimental research studyuk_UA
dc.subjectfuture managersuk_UA
dc.subjecthigh educational establishmentsuk_UA
dc.subjectHot Englishuk_UA
dc.subjectmetacognitive strategies in English reading comprehensionuk_UA
dc.subjectавторський курсuk_UA
dc.subjectекспериментальне дослідженняuk_UA
dc.subjectмайбутні менеджериuk_UA
dc.subjectвищі навчальні закладиuk_UA
dc.subjectметакогнітивні стратегії в розумінні англійської мовиuk_UA
dc.subject«Hot English»uk_UA
dc.subjectавторский курсuk_UA
dc.subjectэкспериментальное исследованиеuk_UA
dc.subjectбудущие менеджерыuk_UA
dc.subjectвысшие учебные заведенияuk_UA
dc.subjectметакогнитивные стратегии в понимании английского языкаuk_UA
dc.titleAUTHOR`S COURSE «HOT ENGLISH» FOR FUTURE MANAGERS: FROM THE EXPERIENCE OF EXPERIMENTAL DEVELOPMENTuk_UA
dc.title.alternativeАвторський курс «Hot English» для майбутніх менеджерів: із досвіду експериментальної розробкиuk_UA
dc.title.alternativeАвторский курс «Hot English» для будущих менеджеров: из опыта экспериментальной разработкиuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Располагается в коллекциях:Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Сер. Педагогіка, 2017, № 4

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
20. Valenton.pdf323,49 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.