Вплив педагогічного стилю взаємодії на появу деструктивних емоційних станів молодших школярів

Abstract

У статті на основі аналізу існуючих у психолого-педагогічній літературі підходів щодо розуміння сутності «стилю педагогічної взаємодії», зроблено спробу дослідити ефективність впливу різних педагогічних стилів та особливостей спілкування вчителя початкових класів на появу та динаміку розвитку деструктивних психічних емоційних станів молодших школярів. У якості корекційного засобу запропоновано використовувати інтегративну арт-терапію.

The article deals with an attempt to explore the efficiency of influence of different pedagogical styles and peculiarities of primary school teacher’s communication on the appearance and dynamic of development of the destructive psychical emotional states of younger pupils on the basis of analysis of psychoeducational literature approaches on the comprehension of the essence «style of pedagogical interaction». The usage of art-therapy as remedial means is proposed.