загальна педагогіка
|
3
|
Смолей В. В. Самоменеджмент керівника навчального закладу
|
3
|
Креденець Н. Я. Досвід становлення соціального партнерства в контексті інтеграційних процесів у європейській системі освіти
|
8
|
| Нестеренко В. В. Розвиток заочної форми навчання в системі вітчизняної вищої педагогічної освіти |
12
|
історія педагогіки
|
19
|
Приймас Н. В. Просвітницька діяльність Уласа Самчука
|
19
|
Кобрій О. М. Гуманізація свідомості майбутнього вчителя як основа формування його ціннісних орієнтацій (історико-методологічний аспект)
|
26
|
Барна Л. С. Підготовка вчителів в учительських семінаріях Східної Галичини
|
31
|
Гуцал Л. А. Особливості методики викладання дисциплін природничого циклу українськими педагогами початку хх століття
|
37
|
професійна освіта
|
44
|
Марчий-Дмитраш Т. М. Педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до організації навчальної діяльності учнів початкової школи
|
44
|
Молодиченко В. В. Підготовка майбутнього вчителя початкових класів до формування цінннісних орієнтацій учнів
|
49
|
Морська Л. І. Професійне вигорання українського педагога: міф чи реальність?
|
53
|
Шиян Б. М., Галаманжук Л. Л. Підготовка майбутніх дошкільних педагогів до комплексного використання творів пластичного мистецтва у вихованні старших дошкільників
|
58
|
Фісун О. В. Проблема фасилітуючої позиції педагога у наукових дослідженнях
|
66
|
Романишина Л. М., Хмеляр І. М., Лукащук М. М. Формування ключових компетентностей майбутніх фахівців у процесі навчання в медичному коледжі
|
71
|
Креденець Н. Д. Основні напрями формування професійної компетентності майбутніх фахівців легкої промисловості
|
78
|
Прусак В. Ф.Особливості екологічного світогляду майбутнього дизайнера в системі неперервної освіти
|
83
|
Швець О. А. Оособливості критеріїв творчого розвитку фахівця з дизайну
|
88
|
Берека В. Є. Модульний принцип організації позааудиторної навчальної діяльності студентів
|
93
|
Мартинюк О. В. Реалізація прогресивних ідей досвіду США з підготовки магістрів технічного перекладу в освітньому просторі України
|
100
|
теорія та методика викладання
|
107
|
Щепова Д. Р. Роль ціннісних орієнтацій в утвердженні життєвих пріоритетів студентської молоді
|
107
|
Мірошніченко В. І. Проблема мотивації патріотичного самовиховання майбутніх офіцерів-прикордонників
|
112
|
Кинєва Л. С. Педагогічні умови формування цінностей ненасилля у студентів в університетському освітньо-виховному просторі
|
118
|
Скіць А. В. Соціально-виховна робота з неповнолітніми засудженими у виховних колоніях
|
124
|
лінгводидактика
|
130
|
Палихата Е. Я. Збагачення діалогічного мовлення студентів вищих навчальних закладів фразеологічними одиницями української мови з антонімічною семантикою
|
130
|
Дідук- Ступ'як Г. І. Лінгвометодична проекція інноваційної технології поєднання різнотипових підходів вивчення мов у курсі «Українська мова» (за професійним спрямуванням) на неспеціальних факультетах вищих шкіл
|
135
|
Серняк О. М. Застосування колективних форм організації навчання у процесі викладання дисциплін гуманітарного циклу у вищому навчальному закладі
|
141
|
Савич Л. П. Проблеми дослідження методів навчання рідної мови в науковій спадщині О. М. Біляєва
|
147
|
Семенишин І. Є. Навчальні стратегії у вивченні англійської мови як методична проблема
|
153
|
Микитенко Н. О. Ефективні методики формування іншомовної професійної компетентності майбутніх фахівців природничих спеціальностей
|
157
|
Жовтюк Н. П. Зміст навчання професійно спрямованого діалогічного мовлення студентів медичних спеціальностей
|
167
|
Підручна З. Ф. Аудіювання як компонент розвитку комунікативних навичок
|
171
|
Миськів В. А. Фонетична інтерференція як методична проблема у процесі вивчення англійської мови після німецької студентами факультету іноземних мов
|
177
|
Дацків О. П. Експериментальна перевірка ефективності методики формування вмінь говоріння у майбутніх учителів англійської мови засобами драматизації
|
183
|
Гальчак Т. В. Гендерний аспект мовленнєвої поведінки усного перекладача
|
191
|
Petrova T. O. The usage of project works by second-year studying students of translators and interpreters’ department
|
196
|
технологічна освіта
|
204
|
Моштук В. В. Сутність поняття «проектно-технологічна культура» та її основні структурні компоненти
|
204
|
Іваньо Ю. Ю. Професійні проби як засіб підготовки школярів до вибору майбутньої професії типу «людина – художній образ»
|
211
|
за рубежем
|
218
|
Павлішак О. Р. Професійна діяльність у горті як чинник формування завдань та змісту фахової підготовки соціальних педагогів Австрії
|
218
|
Пермякова О. Г. Моніторинг якості навчання в європейських країнах у контексті міжнародних порівняльних досліджень (друга половина ХХ століття)
|
224
|
Гopішна Н. М. Концептуальні засади навчання соціальних працівників: аналіз зарубіжного досвіду
|
230
|
Сапожников С. В. Становлення і розвиток вищої освіти в Республіці Молдова
|
236
|
Фрейман С., Ольхувка П. Моторизаційні захоплення в системі інтересів учнів гімназій Польщі
|
239
|
Данченко О. М. Становлення та розвиток системи соціально-педагогічної підтримки безробітної молоді у Німеччині (50-і роки XX ст. – початок XXI ст.)
|
243
|
обговорюємо проблему
|
250
|
Мерва Л.С. Підготовка майбутнього вчителя початкової школи до роботи з обдарованими учнями як педагогічна проблема
|
250
|
Матвейчук-Юдіна О. В. Сучасні педагогічні вимоги та норми впровадженнязасобів інформатизації навчального процесу у вищій школі
|
254
|
Ткаченко Т. В. Особливості спортивного навантаження студентів-музикантів
|
258
|
Фрейман М. Чинники професійного самовизначення молоді понадгімназійних шкіл у контексті безробіття
|
263
|
Рембач О. О. Ціннісні орієнтації в структурі культури професійного спілкування
|
267
|
Гушулей Й. М., Гушулей І. В. Використання інтерактивних технологій як засобу формування раціоналізаторських умінь в процесі технологічної освіти школярів
|
275
|
