Диалогические отношения как основа построения безопасной образовательной среды в младшем школьном возрасте

Abstract

У статті розкрито, що освітнє середовище в системі розвивальної освіти вибудовується на основі діалогічних відносин між учасниками навчального процессу і є сприятливим для психологічного благополуччя дитини. У такому комунікативному середовищі успішно складаються позитивні стосунки з іншими, а також забезпечується самоприйняття учня. Діалогічні відносини виключають прояви психологічного насилля з боку педагога. Конфлікт у розвивальній освіті має конструктивний характер. Навчальне співробітництво між педагогом та учнями на основі діалогічних відносин – це взаємоактивне співробітництво, яке спирається на дві ініціативи: педагогічну ініціативу вчителя та пошукову ініціативу учня.

The article demonstrates that the educational environment in developing education system is based on the dialogue-based relations between the participants of educational process and contributes to the child's psychological well-being. In such communicative environment, the positive relationships with others are successfully developed, and the self-perception of students is also facilitated. Dialogue-based relationships preclude manifestation of psychological abuse by a teacher. Conflict in developing formation has a constructive nature. Educational cooperation based on dialogue relations between a teacher and students is an interactive cooperation that grounds on two initiatives: pedagogical initiative of a teacher and search initiative of a student.