Формування дослідницьких вмінь школярів і студентів на основі теорії біологічних систем

Abstract

Розглянуто методологічні засади проведення сучасного біологічного дослідження школярами і студентами на основі структурних, кінетичних та термодинамічних принципів організації і реакції біо- та екосистем. Встановлено, що його необхідно здійснювати з урахуванням уявлень про організацію біологічних систем: «різноманіття» як комплексна гетерогенність; «продуктивність» як здатність системи за рахунок забезпечення функціонування якомога більшої кількості і швидкості внутрішніх циклів фіксувати внутрішню енергію; просторово-часова стійкість стаціонарного стану; накопичення потенціалу для континуального переходу в нову якість.

Рассмотрены методологические принципы проведения современного биологического исследования школьниками и студентами на основе структурных, кинетических и термодинамических принципов организации и реакции био- и экосистем. Установлено, что его следует осуществлять с учетом представлений об организации биологических систем: «разнообразие» как комплексная гетерогенность; «продуктивность» как способность системы за счет обеспечения функционирования как можно большего количества и скорости внутренних циклов фиксировать внутреннюю энергию; пространственно-временная устойчивость стационарного состояния; накопление потенциала для континуального перехода в новое качество.

We considered the methodological principles of realization of modern biological research done by pupils and students on the basis of structural, kinetic and thermodynamic principles of organization and reaction of bio/eko-systems. There is set that it is necessary to carry out taking into account ideas about organization of biological systems: «diversity» is examined as complex heterogeneity; «productivity» is ability of the system to fix internal energy with help of providing of functioning as much as possible greater amount and speed of inner loops which form the stream of energy of certain capacity and speed in it. We offered concrete spatio-temporal limits as such, which provide stability of steady-state and accumulation of potential for the continual passing to new quality.